小学pep英语论文《培养小学生英语口语能力的实践及思考》

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1、这篇论文是原创小学pep论文广开渠道 轻松交际                                ——培养小学生英语口语能力的实践及思考                                     关键词：口语交际 英语教学摘要：新理念下的小学英语课程的总体教学目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。并且,培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务。随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一，我们越来越深切地感到，从小学阶段，培训学生的口

2、语交际能力已势在必行。在此，我想结合平时的教学实践谈谈培养学生英语交际能力的体会。一、培养学生英语交际能力的实践探索我认为“双方互动”是口语交际的基本要求，“语言实践”是口语交际能力培养的基本途径，“创设多种多样的情境”是口语交际的基本方法。那么怎样培养学生的英语交际能力呢？途径很多，主要是通过课堂教学和课外活动。1、          课堂教学——培养学生英语交际能力的大本营课堂教学是教师传播英语知识和技能的主阵地。«英语课程标准»明确要求，教师应在教学中不断激发、强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机

3、。教学中我们可以从以下几个方面入手调动学生的学习兴趣。（1）保护表达欲望，让学生“敢”说英语（2） 采用多种教学手段，丰富语言素材（3） 运用直观教具，吸引学生讲英语（4） 采用电化教学，激发学生学习热情（5） 创设互动的交际环境，让学生成为交际的主人（6） 创设语言交际情境，鼓励学生用英语2、 课外活动——展示学生英语交际能力的大舞台要真正达到英语交际的目的，仅靠课堂教学是不够的。教师要尽可能把英语教学从课内延伸到课外，合理开发和利用资源，使课外活动成为课堂教学的补充形式，更好地促进教学。（1） 拓展学生的文化视野（2） 运

4、用载体，营造口语交际大环境（3） 丰富的课外活动（4）提供真实交际情境a.营造学校英语氛围b.课前5分钟口语练习c.开发学生英语表演的舞台二、培养学生英语交际能力的几点思考外语在缺少实际使用环境时往往显得枯燥无味。教师除了要充分利用各种媒体手段使教学内容变得生动形象外，还应从教学策略上设法为学生创造尝试成功的环境，还是开展丰富多彩的课外活动，教师都要让学生有更多机会获得成功的体验，从而不断提高英语交际能力。教师要坚持以下几项原则：1.师生关系和学生之间关系的平等、和谐。2.任务难度的合适性原则。3.鼓励原则。总之，小学英语口语

5、交际能力的培养，是一项艰巨的工作。我们教师要不断完善自我，提高施教能力，找准突破口，逐步提高学生的英语口语交际能力。使同学们由被动地听变成主动地说，能用所学到的书本知识来表达自己的思想，真正成为学习的主人。最终，通过口语训练，使学生爱说、会说、说得准、说得好英语！  《英语课程标准》提出小学英语的教学重点应放在培养学生用英语进行交际的能力和兴趣上。要充分利用多元化教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆开口，尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语，从而促进学生英语交际能力的提高。在此，我

6、想结合平时的教学实践谈谈培养学生英语交际能力的体会。研究表明，儿童不仅在认知活动中学习语言，也在交往中学习语言。从儿童身心发展的过程来看，小学阶段是学习英语打好基础的最佳年龄阶段，这个年龄阶段的孩子记忆力强，善于模仿，有着用英语进行交际活动的强烈愿望。作为教师就要创造一切机会，满足学生用英语与他人交际的愿望。一、           培养学生英语交际能力的实践探索有很多学生从小就开始学习英语，学了八年、十年，可到头来还是似懂非懂、稀里糊涂，在运用时会出现“聋哑”现象。«英语课程标准»倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式和

7、任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我认为“双方互动”是口语交际的基本要求，“语言实践”是口语交际能力培养的基本途径，“创设多种多样的情境”是口语交际的基本方法。那么怎样培养学生的英语交际能力呢？途径很多，主要是通过课堂教学和课外活动。1、             课堂教学——培养学生英语交际能力的大本营课堂教学是教师传播英语知识和技能的主阵地。«英语课程标准»明确要求，教师应在教学中不断激发、强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。教学中我们可以从以下几个方面入手调动学生的学习兴趣。（1）保护表

8、达欲望，让学生“敢”说英语现行小学有一种比较普遍的现象，学生年级越低，回答问题越积极，课堂气氛越活跃，常常是手举得高高的，有的惟恐老师看不见而站起身来，有的甚至着急地喊起来：“老师让我说！”然而，随着学生年级的升高，他们反倒越不愿发言了。这种现象，固然与学生在心理上由“自我中