《街心广场》教学导学案

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1、《街心广场》教学导学案授课班级四（1）学课数学课题《街心广场》任课教师高洁 课型问题解决课课时1课时授课时间2012、3、16教材分析北师大版小学数学四年级下册第三章第三节学生分许学生应在小数点移动规律基础上学习小数与小数的乘法。教学目标一、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 二、通过具体情境，发现数学信息，培养学生观察、收集信息的习惯。重.难点 重点：明确积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 难点：正确计算小数乘除法。教学方法 小组合作学习，把握重点，各个击破关健问题 1）小数乘法的性质。 2）小数乘小数的计算法则。

2、教学准备　教师准备：问题导读—训练单，问题生成—评价单 学生准备　预习课本42——43页内容，完成问题导读单。   教学过程设计教学环节教学内容教师行为期望学生行为　激发兴趣 引入新课　检查问题导读——评价单1、亲爱的同学们，你们准备好了吗？请齐呼我们的战斗呼号。2、今天我们来学习小数乘法。1、全班齐呼口号，振奋精神，开始上课。2、积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。自主学习 合作交流 小组合作探究完成问题生成——评价单1、学生发放问题生成——评价单，并安排好组员的角色，组织讨论学习。2、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、学

3、科长带领组员，组织讨论学习，组员积极参与其中，并发表自己的见解。2、发挥集体力量，将问题研究透彻。小组汇报 集体评价将生成单的问题各小组派一名组员在小黑板上展示自己的答案。1、学科长派一名组员上台展示自己组的问题。2、老师及时点拨，对难点问题进行相应指导，并将其一一突破。汇报者言语精炼，条理清晰，其他同学认真观看、聆听，大胆发问，做好笔记，以便做补充、完善答案。 规范指导 提升能力  学生完成分层测试卡1、学生拿出分层测试卡，完成本节相应练习。2、教师巡视教室，并进行相应的指导。  学生自主完成练习，小组评价。板书设计街心广场1、小数乘法

4、性质：在乘法中，一个乘数扩大到原来的m（m≠0）倍，另一个乘数扩大到原来的n（n≠0）倍，则积扩大到原来积的m×n倍；一个乘数缩小到原来的1/m（m≠0）,另一个乘数缩小原来的1/n（n≠0）,则积缩小原来积的1/m×n.2、积的小数位数与小数位数的关系：在小数乘法中，两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。