以生为本实现课堂教学的高效——森林小学课堂教学改革的探索

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1、以生为本实现课堂教学的高效——森林小学课堂教学改革的探索以生为本实现课堂教学的高效——森林小学课堂教学改革的探索◇钱昌愈什么是"生本教育"?怎样实现课堂教学的高效?带着对教育真谛的深度追寻,感受在新一轮课堂教学改革中教学价值观念的嬗变,让我们意识到必须重新审视既有的教学模式,运用新的教育理念更新课堂教学方法.下面我从"认识生本,明确课堂教学改革的思路;聚焦课堂,构建生活课堂的教学模式依尊重学生,实现课堂教学的高效"三个方面汇报我校"以生为本,实现课堂教学的高效"的改革初探……一,认识"生本教育",明确课堂教学改革的思路(一)什么

2、是"生本教育""生本教育"由郭思乐教授提出,它既是一种方式,更是一种理念,即"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"的教育理论,在教学中,它力求"四个突出":一是突出学生,二是突出学习,三是突出合作,四是突出探究,充分体现以学生为本,以生命为本,以学生的学为本,最大限度地发挥人的生命潜能和发展本能,让学生尽可能地发挥自主的能动性,而达到最大的自我发展.这与多年来我校坚持践行"生活教育理念",提出让学生"感知生活,适应生活,创造生活"的思想不谋而合.用郭思乐先生的话来讲,叫做"让学生回家,让教育回家".(二)课堂教学效率不高的

3、原因分析导致目前小学课堂教学效率不高的原因是多方面的:一是教师观念陈旧,没有真正领会教材的意图;二是教师主动性不够,常有"拿来主义"习惯,教学中鲜有创新精神;三是教学活动中的关注点有偏差,过度的关注教,忽视学生的动态生成;四是议课活动反思少,着力点没有指向学生的学习效果.(三)课堂教学改革的思路一是先学后教,当堂训练;力求三个转变:变注入式教学为启发式教学;变学生被动听课为主动参与;变单纯知识传授为知能并重.二是"精讲多学",注重提高课堂教学效率;一要减少教师的授课时数,二要把时间和学习的自由还给学生,三要减少作业量,提高作业质

4、量;三是"备研合一",发挥优秀教师和集体的作用.在新一轮课改起步的今天,教学中无现成的经验可循,仅凭个人经验,单兵作战,很难解决实质问题.只有加强集体备课,发挥集体的智慧,共同研究,才能提高课堂教学的实效.因此,我们提倡"推门听课",我们坚持"以赛促研",我们感受"骨干示范".(例如,我校汤永老师的语文课((桥》,我不是学语文的,可我与学生一起感动着,感悟着,收获着,看似一个简单的句子:"他像一座山",甚至没有生字,学生正是在"多读,多问,多悟"中体会了主人翁:"镇定如山","父爱如山","大爱如山"的崇高思想.)二,聚焦课堂,

5、构建生本教育的生态课堂模式什么样的课程能适合学生当下的生活?什么样的课程又能服务于学生未来的生活,在充分认识和理解"生本"的基础上,我们认为:以生为本的课堂,不是教育的创新,而是教育的还原.因此,课堂教学改革的实质,就是要真真实实地还原课堂本来的面目,把课堂还给学生11,生本教育的生态课堂模式的理性思考一是构建生态课堂主体,即建立学生主动学习的生态.教学中充分体现:以学生的起点为起点——俯下身子倾听孩子的声音.以学生的需要为需要——尊重求知欲,相信"学习"是人与生俱来的本领和需求,尤其是孩子.以学生的成长为目标——一切从学生的需

6、要出发,把教育的价值归结到学生成长上.这样,才能呈现学生主动学习的生态:具有健康生活的理念,积极参与的生活载体,指引生活未来的科学方法.在老师的引导下,让学生认识自然,体验生活,感受成长.将学生学习的外部压力和内部压力,人的意识和机体活动,社会的规范和学生的天性统一起来,形成合作与探究,先学后教的和谐课堂氛围,从而彰显课堂的生命力.二是重视学生学习的体验与感悟——促进学生获得知识能力和精神生命的一种整体状态.感悟是人的精神生命得以拓展的重要标志,是学生主体对外部知识,信息的深层内化,是头脑对事物的重新组合,选择和建构,因而是人对

7、自己的挑战和创新,是学生未来学习与生活的核心基础.为此,生态课堂教学过程必须让学生在生活中感知,在理解中感悟,在问题中自己"生产"知识,那么学生自已"生产"出来的浸润着学生自己血脉的知识就是有生命的,这是生态课堂的重要标志.三是重视讨论的常态化——实现学生"乐知","好知","学如不及,犹恐失之"的价值取向.民主参与的课堂氛围正是灵动与创造的必要条件,儿童个体是有差异的,体悟有时也许不是很深透,经验的获得多少不一,通过多元,多向,多层次的讨论,使儿童对已有悟见重新组合,选择,建构,使体悟水平可向更深层次内化,取得较佳的学习效果,

8、这也正体现了生本教育对生态课堂主体——学生的尊重.2,生本教育的生态课堂教学模式的基本流程步骤作法作用与意义导:l发生活琏现生活原型,沟通订的生活经验,低入髓:把枯燥的经验,挖掘学习唤醒学生认知,激发学生求知欲知识变得鲜活,抽资源.象的问题变想其体学:体验生活,