2017年新课标人教版小学五年级语文下册12、半截蜡烛导学案教学计划

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1、12＊《半截蜡烛》导学案年级：五学科：语文编号：12小组：姓名：本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔课题：《半截蜡烛》课型：略读课时：一课时主备人：冯树升审核人：张景晴【学习目标】1．我能读记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。（重点）2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3．我能体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。（重难点）4．初步了解剧本的语言特点。（难点）【时间预设】新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网导入2′合作学习7′预展8′展示探究15′达标检测8′【知识链接】新课标第一网剧本：剧本

7、是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。剧本主要由人物对话和舞台提示组成。舞台提示包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛的说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求按照应用范围，可分为：话剧剧本，电影剧本，电视剧剧本，动画剧本等。学习流程教与学【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）1、我能读好生字词、课文。任务一★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）伯诺德夫人、杰奎琳、小心翼翼、德国佬、解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌、喃喃自

8、语、不动声色★②正确、流利、有感情朗读课文。新

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13、网2、“剧本”我知道。任务二xKb1.Com★①通过看“知识链接”和读本课剧本，能够发现，剧本一般有部分组成，从剧本中各找出一处抄下来：第一：人物对话此任务主要是读，要大声读，读正确，读流利，读精彩！一个剧本，要能看出哪些是人物对话，哪些是舞台提示，并且要知道不同舞台提示的不同作用。第二：舞台提示时间、地点、人物的交代：剧中人物的形象特征：剧中人物的形体动作：剧中人物的内心活动：场景、气氛的说明：对布景、灯光、音响效果等方面的要求：通过观察剧本，说一说人物对话和舞台提示在剧本中如何区别？★②正确、流利、有

14、感情朗读课文。3、依照剧本，演一演《半截蜡烛》。任务三【导入新课】新课标第一网家长签字：1、从剧本的认识导入。2、板书课题，齐读课题，明确目标。通过讨论、查证，快速、高效形成统一意见。【合作学习】第一步：讨论要展示哪些内容（根据情况选重点）。第二步：快速分配任务。第三步：开动脑筋想出有效的展示方式，还可征求他人建议。第四步：练一练自己的任务。群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3【展示探究】1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】★1母亲是怎样保护半截蜡烛的？结果呢？儿子杰克是怎样保护半截蜡烛的？结果呢？女儿杰奎琳是怎样保护半截蜡烛的？结果呢？通过多读剧本，

15、用自己的话概括★2、这个剧本讲了一个怎样的故事？★3、学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物，写几句话。【总结评价】本节课，我的收获：。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识

16、与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当

17、成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想