钢琴演奏对音乐理论学科发展的意义

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1、钢琴演奏对音乐理论学科发展的意义钢琴演奏对音乐理论学科发展的意义钢琴演奏对音乐理论学科发展的意义钢琴演奏对音乐理论学科发展的意义钢琴演奏对音乐理论学科发展的意义钢琴演奏对音乐理论学科发展的意义钢琴演奏对音乐理论学科发展的意义　　英国作家雨果说过，开启人类智慧大门的三把钥匙是：字母（语文）、数字（数学）、音符（音乐）。这就证实了人的成长过程中音乐所起到的必不可少的作用。相比较其他乐器而言，被冠以“乐器之王”的钢琴优势在于：　　丰富的表现力、宽广的音域。无论是在声乐课、舞蹈课程中的伴奏还是日常的课堂教学中，钢琴是最常见的

2、、成效最好的教学工具。当然，在系统的音乐学习中，钢琴学习被认为是其他乐器学习的基础，尤其是在音乐创作中和在基础乐理、和声、曲式分析的学习过程中，钢琴都是必不可缺的教学用具。同时，钢琴演奏本身也是包含着多种音乐理论以及技能综合因素的一门课程。因此，要掌握好钢琴演奏，就要求学生要有一定的演奏技巧、良好的和声理论基础、辨别音响的敏锐听力，以及欣赏音乐的艺术素养；还要有一定复调水平及作品分析的能力。这样的要求，既是高师院校专业音乐教学整体水平的体现，也是学生综合能力的反映。而钢琴即兴伴奏教学与钢琴演奏，以及和声、视唱练耳、音

3、乐欣赏、作品分析、复调等理论课程有着极其密切的内在联系，因此钢琴演奏必须重视各个环节之间的相互关系，否则就会像一条链条缺少了中间环节一样，无法形成连贯、流畅的整体。　　一、钢琴演奏丰富了音乐史学的创作空间　　钢琴音乐的文化是世界音乐历史的重要组成部分。对钢琴的学习也是掌握音乐历史发展线、创作演奏历史发展的一个最主要的实践方法。所以演奏钢琴更容易从钢琴作品这一个方面入手，从而更好地领会到整个音乐通史及音乐断代史中介绍的理论内容。　　相对其他乐器而言，作为和声乐器的钢琴，其普及性之广是无法超越的，没有任何一件乐器的独奏曲

4、可以像钢琴一样多。在悠久的钢琴创作史上，有着一批具有极高的艺术价值和永恒魅力的优秀之作，是人类的精神财富。钢琴家霍夫曼曾说过，钢琴家只有忘却尘世单独地面对他的乐器时，他才能与内心最深处的和最高尚的自我交谈，这种精神上的财富是不能用金钱购买的，也是不能用暴力抢夺的。在从巴洛克时期至今的三百多年里，流传下来了数不尽的优秀的钢琴艺术作品，甚至有的作曲家为这一种乐器痴迷到只创作钢琴曲，比如钢琴诗人肖邦。从巴赫、亨德尔到莫扎特、贝多芬再到李斯特直至德彪西、拉威尔等伟大的作曲家，他们留给世人的是历史的印记，更是人类精神的汇聚。　

5、　伟大的钢琴家鲁宾斯坦和李斯特有着渊博的知识，曾对包括全部分支的钢琴文献进行了研究，也了解音乐发展的每个段阶，他们之所以在音乐上有巨大的飞跃，原因就在于此。他们的伟大并不在于其高超的音乐技巧，而是他们普及了自己的历史知识，他们渴望的是真正的音乐，而不是肤浅的只想在钢琴上炫耀自己高超的技术，正因如此，李斯特在晚年时甚至认为自己年轻时的作品太过炫技，缺乏内涵。　　这些伟大的钢琴演奏家在学习音乐史丰富自己、丰富自己演奏的同时，他们也用自己独特的方式丰富了键盘音乐史。他们的伟大创作和建立起来的钢琴教学体系，以及他们留下的钢琴

6、音响资料，为展示音乐历史留下了最好的证明，同时也成为了音乐历史的一个部分。这些都足以说明音乐史与钢琴演奏之间的微妙关系。　　二、钢琴演奏丰富了音乐理论学科的实践领域　　从２０世纪初期开始，人类的文明进入到多元化发展的新阶段，音乐的理论学科也随着社会的发展有了新升华。比如，深化系统的音乐美学研究、音乐社会学科、音乐人类学研究、音乐符号学研究与音乐相关联却又跨学科的一些新学科的建立。随着音乐教育改革的不断深化和社会对人才资源新的需求，钢琴演奏越来越受到广大音乐教育工作者的广泛关注，钢琴教学改革的中心任务已经由单纯的技巧性

7、训练转化为注重培养实际能力。众所周知，钢琴演奏又是很多课程的工具学科，如：　　声乐的钢琴伴奏、器乐钢琴伴奏、艺术实践和课外活动等都离不开钢琴。课堂以外的市场范围之广、形式之多是难以预料的，这对演奏者的要求水平之高、能力之强就可想而知了。因此，掌握高超的技巧，具备灵活的伴奏能力对学习钢琴者尤为重要。　　系统的钢琴学习，就像进入了一所音乐学校，我们面对的不仅仅是某一点、某一侧面或某种技巧的音乐知识，更重要的是我们要学习什么是音乐艺术构成的最核心元素。这一核心要素并不仅仅是旋律或技巧，而是多种知识、文化的综合。它不仅要求演

8、奏者要有着一定的音乐文化素养，还要了解音乐美学常识。我们不仅要了解作曲家、作品的史实背景，还要对谱例进行一系列的曲谱分析，掌握其和声风格、旋律特征、复调、配器的方法等等。只有将这些知识进行有机综合，才能更深层次地理解作品，从而更好地处理和演奏作品。　　意志与品质的培养在任何学习活动中都是非常重要的，而在钢琴学习这一高度困难的活动中其重要性不言而