光合作用和呼吸作用原理的应用

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1、第五节光合作用和呼吸作用原理的应用自主合作尊重学习情感体验关注科学素养提高注重阅读归纳能力教学理念交流讨论教学方法学情分析目标分析教学过程教材分析《光合作用和呼吸作用原理的应用》是苏教版七年级第三单元第6章第五节的内容。本节内容是第6章的最后一节，它是本章内容的升华。教材安排的主要探究活动有：阅读《温室中二氧化碳浓度的调控》的图文资料、讨论光合作用和呼吸作用的原理及其在生产上的应用。一、教材分析：二、学情分析七年级学生思维较为活跃，探究欲和表现欲较为强烈。因此，本节课安排了小组讨论、学生“讲座”和答“记者”问等学生感兴趣的活动，指导他们采用研究性学习的策略，努力使

2、生活经验和生物学知识紧密联系起来，做到从生活走向知识，再由知识回到生活。既能提高学生的合作、表达交流的能力，也能让学生认识到生物学知识的重要性。1、教学目标：（一）知识要求：举例说出二氧化碳能够使农作物增产。举例说出温度和氧气影响农作物和果蔬的保鲜。举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。（二）能力要求：通过本节学习，培养学生合作、表达交流以及理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观要求：通过本节学习，激发学生勇于探索的兴趣，让学生认同生物学知识在生产实践中的重要性。三、目标分析2、教学重点.难点：教学重点：a、举例说出增加二氧化碳浓度能使农作增产b、举

3、例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜的原因教学难点：举例说出“气肥法”提高农业产量的原因三、教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。2.小组讨论法：发挥小班化优势，利用已有的资料，引导学生思考、讨论、归纳、交流，培养学生团结协作的团队精神。情境创设新知探索教学过程巩固创新总结延伸三、教学过程设计（一）、激发兴趣、导入新课出示多种水果蔬菜的图片，判断哪些是反季节水果蔬菜？提问：反季节蔬菜是怎么栽培的？引出：温室栽培学生活动：阅读教材94页图文资料，观看动画《温室中二氧化碳浓度的调控》

4、提问：1、动画中所出现的装置主要调节温室什么物质的浓度？2、为什么要调节该物质的浓度？3、在农业生产中，增加二氧化碳浓度的方法称为什么？学生小组讨论总结：气肥法的概念学生活动：学生“记者”提出有关大棚种植的问题，“大棚专家”答“记者”问。……记者甲：为什么栽培草莓要铺一层地膜？记者乙：大棚里为什么要挂温湿度计？、记者丙：为什么在大棚里放几个液化气罐？记者丁：大棚为什么要用透明的塑料膜？“专家”讲座----蔬菜大棚中的中学生小组讨论交流，师生共同归纳：增强光合作用的方法提问：下列农产品是如何保存的？呼吸作用原理的应用学生活动：自主探究，小组合作讨论：这些农产品的保存方

5、法原理是什么？（提示：分析呼吸作用反应式）学生讨论得出结论，教师引导补充：通过降低环境中的温度、减少氧气含量、降低植物细胞的含水量来降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗。发挥小班化优势，引导学生合作学习提问：呼吸作用消耗有机物，我们在贮藏农产品的时候需要降低呼吸作用强度，那么呼吸作用强度是不是越低越好？根部氧气充足的时候，呼吸作用旺盛，有利于根吸收水和无机盐。学生讨论，教师引导发挥小班化优势，引导学生合作学习甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：平均温度（℃）甲地

6、乙地白天3333晚上1222请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程与小组成员交流。智力竞技场新疆的哈密瓜为什么特别甜？（提示：新疆地区昼夜温差大）拓展延伸课堂小结我来谈收获：2、气肥法1、农业生产中，提高农作物产量的方法3、农业生产中，增加二氧化碳浓度的方法4、农作物和果蔬保鲜的方法和原理。我也有困惑：……露一小手1、所谓“气肥法”是指给大棚、温室中的农作物增加（）气体的方法，以达到高产的目的。A、二氧化碳B、氧气C、二氧化硫D、以上都是A2、在采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜时，下列措施中可以达到提高产量和质量的效果有（）①提高夜间温度②降低

7、夜间温度③增加二氧化碳浓度④增加氧气浓度⑤高度密植A、①③④B、①④C、③④⑤D、②③D3、为提高温室内作物的产量，以下措施正确的是（）A、白天适当提高温度，夜晚适当降低温度B、白天适当降低温度，夜晚适当提高温度C、白天和夜晚都适当提高温度D、白天和夜晚都适当降低温度A课外实践超市购买同种同批的苹果2斤，1斤放室温下保存，1斤放冰箱中冷藏。一周后，先观察在两种不同方法保存下的苹果重量、形态有无差异，然后品尝这两种苹果口感有无差异。如有，请分析产生差异的原因。板书设计第五节光合作用和呼吸作用原理的应用一、提高光合作用强度二、呼吸作用三、提高光合作用降低呼吸作用提高