北塘学校课题中期报告

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1、北塘学校《用情感教育促进学生责任意识形成的研究》德育科研课题中期报告鉴于现在大多数学生责任意识比较差，我校选取了以情感教育来促进学生责任意识的形成。在学校大力开展责任教育系列活动，结合师德建设，通过家访、家长学校、扶优帮困师生结对子、学生互助小组、团队活动等途径和措施，培养亲情、友情、师生情，促使学生的责任意识从无到有，由弱到强。我们试图通过研究，找到适合师生实际的责任文化，使之为我们的教育服务，形成我校教育的特色。自开题以来，我们对课题组成员进行了理论培训，课题组成员都是我校的德育骨干。分别由年级组长和班主任担任。每个课题组成员以各自班为单位，分

2、成“亲情、友情、师生情”三个内容进行分析研究。主要采取行动研究法进行研究，研究者即为行动者、研究的对象即为行动的对象，同时对研究的阶段性成果进行及时的总结、反思，待研究取得一定的成果后，再进一步巩固和深化。另外我们还将综合运用案例法、观察法、经验总结法。具体工作如下：一、家庭对学生情感产生基础性影响，倡导良好的家庭教育方式。培养学生的责任意识。1、选取实验对象，展开调查分析：为了解家庭教养对学生情感的影响，我们从每个年级有机选取一至二个班级作为实验对象，并对其父母的文化程度和教养方式分别进行抽样调查，然后逐步在全校各班全面展开调查分析。本研究选用随

3、机采样的方法，调查了中学部120名学生，小学部480名学生，得到有效问卷498份，有效率为83%。从调查中发现父亲和母亲对孩子的教养行为分两部分构成，其中母亲包含5个因子：温暖，过度干涉、过度保护，拒绝、否认，惩罚、严厉，偏爱；父亲包含6个因子：温暖，严厉惩罚，过分干涉，偏执溺爱，拒绝否认，过度保护。由此可见，不良的家庭环境和错误的教养方式，往往会使学生积极的情感大大降低，责任感意识大大降低。而良好的家庭教育方式不仅能陶冶学生情操，优化师生关系，还能促进学生身心健康发展。通过本次调查，有助于研究者有的放矢的运用情感教育的多途径、手段，弥补家庭教育的

4、缺失，和谐家庭氛围，有效地培养学生对家庭负责的责任意识。2、找出典型个案，结合平时工作中掌握的情况，提出辅导策略：我组成员从五年级一学生母亲口中得知她是一个普通的工人，爱人靠做小生意贴补家用，家庭收入有限。平常他们自己不舍得吃穿，而孩子的衣服鞋子都要穿名牌，有时一件衣服甚至花上大几百元，一双运动鞋花去母亲月工资的三分之一。如果为孩子买，力不从心，不为孩子买，孩子吵闹不休，甚至不肯上学，对孩子的这种消费需求十分矛盾。为此，我们主动找到了孩子的母亲，先为她分析了孩子爱穿名牌的心理原因：首先，名牌服装不仅在审美情趣上要高出普通服装，在价格上更要高出普通服

5、装几倍甚至上十倍，所以许多孩子都把穿名牌服装看作显示自己家庭经济实力和审美水平标准，这种攀比心理既分散学习又使父母负担过重；其次是出众心理作用，名牌之所以成为名牌，并不是从一开始设计出来就成为名牌的，而是经过人们多年的使用之后得到认可，才在公众树立其一稳定的信誉和牢固的地位，孩子们看到某些成年人穿名牌，在出众心里的影响下，便产生了想穿名牌的念头。随后我们向她介绍了五种应对方法：当遇到孩子为穿名牌哭闹时，一定不能向孩子屈服;家长要让孩子了解家中的经济状况;如果有可能的话，家长可以带孩子到自己的工作单位去参观一下；可以让孩子记录家庭的收支情况，使孩子了

6、解家中的消费水平；此外，教孩子选购衣服时要适合自己的身份、身材特征，同是还要符合自己的购买力。此案例证明了在实践教育研究的过程中选择的教育方法、途径是有效的，为今后的此类研究提供参考。3、校内、校外教育相结合：建立教师与家长间沟通桥梁，教师潜移默化影响家庭教育方式。经常跟家长联系，跟踪调查，适时地进行辅导，内化学习感情。创建“学习型家庭”为主题，充分利用家长学校、向家长上展示课、开展家校联谊活动、家庭亲子活动等，通过家访、印发有关资料等，向家长传授正确的家庭教育观和科学的教育方法，向家长宣传学习型家庭的理念，指导开展家庭学习活动，使我们的学生都能有

7、一个和谐、宽松、充满学习氛围的家庭环境，逐步使学生的家庭生活实践也纳入整体教育的体系中。我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。多给即将成为小学生的孩子一点关爱，多为他们的成长作些准备。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力，使学生在家庭、学校的阳光雨露的的共同哺育下健康成长。家长和教师商量目标的可行性，与教师一起分析子女的兴趣爱好、个性特长、身体条件等心理、生理特点，制定出实事求是的目标和教育措师。教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表

8、现，同时使教师掌握学生在校外的情况，以正确地把握学生的个性心理特征。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、