服装制作与营销专业课程改革方案

《服装制作与营销专业课程改革方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、服装制作与营销专业课程改革方案临澧职业中专学校二00八年九月目录一市场调查报告二人才岗位指向三课程改革设计四实习信息反馈五效果分析一市场调查报告我国是世界服装生产大国，年生产总量、总产值、出口总额均进入世界前列。国内衣着类消费零售额近十年快速增长，国内需求也十分旺盛。沿海地区需要大批量服装技术应用性人才，服装中等技术教育需要大力发展。世界进入知识经济、全球化经济、信息化时代，新一代的CAD技术、信息网络化管理技术、WTO国际贸易规范和品牌经济等对中国服装业提出了新的挑战，也对服装中等技术教育提出了新的挑战，因此，服装专业的课程改革势在必行。（一）专业教学改革背景根据市场调查

2、结果分析，现有的职业技术教育尚不能满足服装业发展的实际需要。其表现为：重艺术、轻技术，重理论、轻实践，重知识、轻能力素质的倾向依然十分严重。因此，加快服装专业教学改革，探求新的人才培养模式，已成为迫在眉睫的问题。　　（二）专业人才需求预测分析　　1.中国服装市场将继续稳定增长。中高档服装市场及与服装相关的配饰行业市场潜力巨大，企业的规模生产、规模销售、等均为服装专业毕业生提供了广阔的就业市场。　　　2.传统服装行业的劳动密集型特征决定了现从业人员文化和技术基础的缺陷。，迫使行业加速调整人员结构，大批量补充成衣出样技术、工艺技术、市场开发、经营管理等应用性人才。　　3.服装产

3、业已形成多种类型、多种经济成分组成的新格局，毕业生就业观念的变化使进入民营企业、外资企业或个人创业者日趋增多，就业渠道十分宽泛。　　4本专业毕业生以安心一线、敬业爱岗、技术专长、技能娴熟，肯干、实干、能干等突出特色，深受企业欢迎。二人才岗位指向车缝技工：要求学生能进行各种服装部件工艺制作，能进行裙装、裤装、西装、时尚上衣、休闲装等服饰的缝制。服装制板师：要求学生能够准确的掌握领、袖、男、女裤装，上衣的工业制板，学生能够党报工业制板的基础知识并能灵活运用。熟练运用服装CAD软件进行工业制板、排料放码。助理设计师：培养学生市场意识、商品意识和经济观念，通过设计全过程的实践训练，

4、使学生具有从构思到完成实物制作的能力。装营销服员：了解服装市场营销的基本理论和策略，学生应具备市场调查、市场分析、营销决策和解决营销问题的能力。跟单员：要求学生熟悉服装工艺流程及质量要求市场调查员：准确、及时把握消费者的心理，有敏锐的观察力，掌握即时市场信息。质检员：能识别服装产品中出现的各种问题，如材料的缺陷、丝绺的允斜、排料的严谨、工艺的质量标准等。三课程改革调查结果表明：职业教育的培养目标是生产、建设、管理、服务一线的实用性人才。在职业教育的课程改革方面应充分体现出以相关知识为基础，以核心能力为目标，以职业素质为主线的培养特点。因此，在课程的改革方面就应当突出其社会性

5、和实践性。针对这一点，本文就我校服装专业课程的教学改革进行了相关探索。主要包括教学理念的改革、教材课本的改革、教学内容的改革、教学方法和教学手段的改革，加强职业道德建设等等。同时在教学过程中，将标准化目标的课程教学和课程管理与企业单位的项目任务一、关于课程教学理念的转变（一）关于课程教学理念的转变　　本文提出课程改革的基本思路是：课程改革的内容和过程要与社会紧密联系，要与生产实践相结合，要注重实践动手能力的培养，要理论与实践并重，知识与能力相当。在此基础上不断促进教学内容的更新和教学手段的变化。要加强学校与社会、企业的联系，整合优化课程体系。我们应该探索适应产业需求、与产业

6、相对应的课程体系与教学方法，要形成具有鲜明时代特色的理论与实践相结合的课程教学体系。在服装专业教学课上，应充分重视服装专业学科的技术性和实践性特点，在教学过程中充分利用该特点的优势，将服装专业的有关理论较好地运用到实践中去，努力提高学生的技术技能水平。   　 职业教育脱离实践是不行的。像我们这样的职业学校，服装市场的发展相适应，我校服装专业培养的总体目标是要培养出有理想、有道德、有文化、守纪律的、深受企业欢迎的服装人才，培养学生成为服装设计、结构制图工艺制作及服装营销岗位的复合型技术人才，使他们能够领悟服装行业新的观念，并运用新的技术，具有服装设计、服装品牌策划的整体意识

7、，掌握熟练的打板技术、制作工艺技能能进行市场营销等。就服装课程来讲，从社会形势和培养目标都要求我们要一手抓教学质量，一手抓课程改革。传统的课程结构是分为两个阶段。第一阶段两年半主要是校内的课堂理论学习，第二阶段半年主要是校外的毕业实习。这样机械的分段与企业的实际联系是不够的。第一阶段在校内的课堂教学就应当加强与企业和社会的联系沟通，让学生认识服装行业，感受企业的生产实际情况，进而使学生的学习与企业的项目任务相结合。职业教育即是就业教育，它所培养的学生毕业后就应能顶岗使用。这就要求强化实践教学。我们不应把实践教学仅仅