考点28生长素的产生

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1、考点28　生长素的产生、运输及相关拓展分析判断下列与生长素的产生、运输相关的叙述(1)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质(2013·安徽，5B)(　√　)(2)如图所示，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘

2、。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能(2012·新课标全国，5D)(　√　)(3)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关(2008·江苏，15B)(　√　)(4)在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的运输方式是主动运输，因此温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式也是主动运输(2012·上海，31和2008·江苏，15D整合)(　×　)(5)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响，做了如下左

3、图设计，其预测结果如下右图(2009·福建，5改编)(　×　)1．下图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是(　　)A．温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中B．若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果C．④和⑥结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关D．设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响2．对小麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光)(　　)A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧3．(示意图实验)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是

4、否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示。下列叙述错误的是(　　)A．实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下B．对照组羊毛脂中不含CFMC．用放射性同位素标记IAA作为测试指标D．若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用64．(示意图类)下图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究(　　)A．胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多B．胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲C．胚芽鞘是否表现向光性，取决于有无尖端D．生长素是否会受到强光的破坏5．在人们认识生长素的历程中，曾

5、有三种观点对植物向光性现象进行解释。观点一：单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧；观点二：单侧光导致向光侧生长素分解；观点三：单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质。生物小组为探究植物向光性的机理，设计了如图所示的实验装置，通过对A、B、C、D琼脂块中的生长素含量进行分析，可以得出相应的结论。如果_____________________________________，则支持观点一；如果_____________________________________，则支持观点二；如果_____________________________________，则支持观点三。[判一判](1)题

6、1中③④弯曲生长的原理与单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理相同(　×　)(2)题1的实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点(　×　)(3)题2中③⑥的实验结果是胚芽鞘都不弯曲，但是原因不同(　√　)(4)题3中实验自变量为是否含有CFM，豌豆幼苗茎切段放置方向属于无关变量，形态学上端都应该朝上(　√　)(5)题4中胚芽鞘是否表现出向光性，取决于有无尖端和是否感受单侧光(　√　)[想一想](1)如何判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”？答案　一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，能则生长，不能则不生长也不弯曲；二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，反之则弯曲生长。

7、(2)引起生长素分布不均的因素主要有哪些？答案　单向刺激(单侧光、重力、离心力等)和人为因素(云母片和玻璃片的应用等)。考点29　植物激素的生理作用及相关应用分析1．判断生长素的生理作用及相关拓展的叙述(1)喷施生长素类似物可以保花保果，但不能疏花疏果(2012·江苏，7C)(　×　)(2)同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同(2013·大纲全国，4B)(　×　)(3)顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素，顶芽生长占优