浅论认知语言学在大学英语词汇教学中的运用

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1、浅论认知语言学在大学英语词汇教学中的运用认知语言学词汇大学英语教学运用【论文摘要】从认知语言学的角度出发，分析了大学英语词汇教学的现状及其存在的问题，并简要介绍了与词汇教学有关的认知语言学方面的理论，提出词汇教学的新思路，即结合论文格式论文范文毕业论文"【论文关键词】认知语言学词汇大学英语教学运用【论文摘要】从认知语言学的角度出发，分析了大学英语词汇教学的现状及其存在的问题，并简要介绍了与词汇教学有关的认知语言学方面的理论，提出词汇教学的新思路，即结合单词的深层意义和所在语境帮助学生记忆单词，能够达到事半功倍的效果。学

2、生在英语应试中，往往存在下面的情况，即对某些英语单词的意思模棱两可，从而影响做题的准确率。这就需要我们从词汇教学中寻找原因。实际上，从词汇教与学的现状分析来看，教师和学生对于词汇意义的了解极其有限。因此要想很好地掌握词汇的教与学，教师有必要认真学习和研究有关词汇意义方面的理论。认知语言学的语言观认为教师在讲解时应遵从学生的认知规律，引导和帮助学生建立一种存在于其心理表征与语言表征之间的关系，而这种关系正好可以帮助学生去更深刻的理解和掌握词汇的意义。认知语言学对语言的解释可以帮助语言教学从一个新的角度来阐释语言，帮助学习

3、者更好的来理解和习得语言。在教学过程中注意启发并激活学生的思维，使学生对语言的学习不仅仅停留在词汇表面上，而是使其在掌握表面层次的基础之上深入到语言内部去。所以此文旨在讨论认知语言学在英语词汇教学中所起的作用，以及教师如何运用其理论来指导具体的词汇教学。一、大学英语词汇教学的现状教育部颁布的《大学英语课程大纲》中提出对高校非英语专业的本科生毕业时所必须达到的要求：能听懂英语授课、能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座；能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。词汇量掌握单词4500个、词组700个。从大纲要求可以看

4、出，对于已经成为中级英语学习者的大学生来说，英语基本词汇的学习仍然是英语学习的基础，是整个英语学习的基石。通过分析以上几种方式，我们发现存在以下5大问题：1）学生预习生词时，通常会将音、形、义结合起来，似乎全面预习了生词。但是，这种意义是静止的意义，因为没有与其所使用的上下文结合；2）教师的例句也是为了对词条中罗列的意义作解释，却没有给学生讲解如何联系某个词的上下文确定其意义；3）讲解同义词时，没有将同义词的细微差别从语义理论的角度及其使用的语境加以分析；4）构词法只能帮助学生较快地记忆单词的拼写和词性，不能彻底掌握词

5、汇的用法；5）所谓快速记忆其实是掌握一些“只言片语”，对单词的意义会有种“似曾相识”而“不知所云”的感觉。二、词汇教学的理论基础根据认知语言学的观点，学习者在学习词汇时，应该超越语言的表面体系，深入到语言的深层概念体系当中，充分利用自己已有的知识体系来理解和记忆新的词汇最终构建一个更加完整和完善的知识体系。语义学是对语言单位的意义研究，尤其是对词和句子的意义的研究。Leeh在74年提出了七种意义理论，即概念意义、内涵意义、社会意义、感情意义、反映意义、搭配意义及主题意义。语言作为人们的交流工具，一方面随着社会新事物和新

6、概念的出现，不断增添和补充新的词汇；另一方面，原有的词汇基本意义不变，但词义有了新的扩展。词与词之间的意义关系理论也有助于我们更好地理解词义。一般来说，词与词之间存在三种的涵义关系，即：相同关系、对立关系和内包关系。由于这三种涵义关系的存在，英语中有很多同义词、反义词、上坐标词和下义词。比如当学生学习stride这一生词时，教师应注重去讲解stride与它的最原型的概念alk之间的关系；向学生阐述清楚在以alk为核心和典型中，stride为一非典型成员，同样和stride处于同一地位的单词有：marh，pae，stag

7、ger，amble，stroll，ander，ramble，hobble等单词。讲授的目的在于在新知识与旧知识之间建立一种联系并且激活学生大脑当中已经存在的认知结构，即词汇形成的语言范畴。如果所列出的单词对于学生来说都是生词，那么单词的讲解都应该围绕alk这一范畴中的典型词汇展开。作为概念的中心词alk相对于其他的词汇来说具有更多的概念意义，是最基本和最典型的词汇，而随着学生英语学习水平的提高，学生会更多的去掌握和使用其他的非典型词汇，这代表着学生对语言灵活运用的能力，也就是所谓的学以致用。三、认知语言学在大学英语词汇

8、教学中的运用对于浩瀚如大海的英语词汇体系，死记硬背显然不能有效的帮助学生真正记忆英语单词。相比较而言，运用人类的一些基本的逻辑思维能力来加深学生对词汇的理解和强化对词汇的记忆却能起到事半功倍的效果。建立在以认知语言学为理论基础的英语词汇的教学方法充分运用了对于中心词汇的相关联想，及其意义的拓展，是一种行之有效的教学方法。对于在词汇