生活与哲学课时练习

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1、（练习答案）第一课课时练习（一）哲学就在我们身边一、单项选择1、马克思说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（A）A哲学智慧产生于人类的实践活动B认识世界需要智慧C哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力2、“人们远在知道什么是辨证法以前，就已经辨证地思考了。”这主要说明（B）A辨证法是本来就存在的B哲学思想与人们的生活密切相关C思考的力量是巨大的D哲学就是辨证法3、哲学智慧的产生，说法不正确的是（D）A哲学智慧产生于人类的实践活动B哲学智慧是人们在认识世

2、界和改造世界的活动中产生的C哲学智慧是在处理人与外部世界的关系的实践中产生的D哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的4、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明（C）A惊讶，是一种正常的心理活动B惊讶才能满足自己的好奇心C哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考D惊讶和困惑也是一种哲学5、关于哲学与生活的关系，说法正确的是（A）A哲学源于生活，又高于生活B哲学是十分高深的，与生活无关C哲学决定生活D哲学是生活之外的思想大厦二、非选择题有人说，哲学很高深，离现实生活太遥远。你怎么看待这种观点？答：这种观点是片面的。哲学

3、智慧产生于人们的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。因此，哲学与生活密切相关。哲学是系统化理论化的世界观，要自觉地思考和学习才能获得。（二）哲学是指导人们生活得更艺术一、单项选择题1、哲学的本义是指（D）A智慧B聪明的人C真理D爱智慧2、马克思说：“没有哲学就不能前进。”这句话强调（Ｃ）A马克思是研究哲学的哲学家B哲学与生活是不可分割的C哲学能指导人们正确地认识和改造世界D不懂哲学的人就不能进步3、“哲学是指导人们生活得更好的艺术”。这句话说明（D）A学会哲学，生活就一定会更美好B哲学是艺术的一个种类C哲学与生活相互作

4、用、相互决定D哲学对人们的生活有指导作用4、真正的哲学（D）（1）可以使我们正确看待自然、社会和人生（2）可以使我们正确看待生活与实践（3）为生活提供有益的指导（4）可以使我们正确看待得与失，名与利A（1）（3）B（2）（4）C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）(4)5、哲学的任务和目的是（C）A追求真理B使人类全面发展C指导实践D给人智慧二、为什么说哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界？见教材P5（三）哲学是系统化理论化的世界观一、单项选择题1、哲学（D）A是关于世界观的科学B就是世界观C都是正确的D是关于世界观

5、的学问2、下列有关世界观的说法中，正确的是（B）A世界观是人们对整个自然界的根本看法B世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点C世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点D有的人有世界观，有的人没有世界观3、哲学与世界观主要的区别是（D）A二者的研究对象不同B哲学是科学，世界观不一定是科学C二者紧密联系，不可分割D世界观是零散的，而哲学是系统华理论化的世界观4、人人都有世界观，但不一定成为哲学家，这主要说明（A）A世界观是自发的、朴素的，哲学需要自觉地思考和学习才能掌握B有更多世界观才能成为哲学家C具有完

6、全科学的世界观才能成为哲学家D世界观与哲学没有联系二、“哲学既是关于世界观地学说，又是关于方法论的学说。”谈谈对这句话的理解。（见教材p6）（四）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结一、单项选择题1、具体知识不包括（D）A自然科学知识B社会科学知识C思维科学知识D自然界和人类社会2、恩格斯认为，推动哲学家前进的，“主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步”。这个观点说明（D）A哲学为具体科学提供科学的世界观B哲学为具体科学提供科学的方法论C哲学对具体科学有指导作用D具体科学的进步推动着哲学的发展牛顿是古典力学的奠基人，在自

7、发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。据此回答第3—4题。3、“在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论”。说明（A）A哲学能为科学研究提供科学的方法论B科学研究促进了哲学的发展C哲学与具体科学互为基础D没有哲学作指导，就没有具体科学的产生4、牛顿后半生没有什么成就就是因为（B）A牛顿没有掌握马克思主义哲学B错误的世界观使他失去了研究的方向C对已有的理论产生了怀疑D认为思

8、想比行动更重要二、能力延伸在我国，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的伟大进程中，必须坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想。请运用学过的哲学道理，分析为什么要坚持“三个代表”重要思想。提示：（1）“三个代表”重要思想是科学的世界观，是马克思主义哲学的有机构成