etawrha中国_教育学会外语教学专业委员会

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2、Youhavetobelieve,thereisaway.Theancientssaid:"thekingdomofheavenistryingtoenter".Onlywhenthereluctantstepbysteptogotoit'stime,mustbemanagedtogetonestepdown,onlyhavestruggledtoachieveit.--GuoGeTech中国教育学会外语教学专业委员会中国基础教育英语教学研究资助金项目新课程背景下，中学英语听说语言技能目标实现的策略研究课题设计论证本课题国内外研究现状述评及选题的意义：经过资料检索，我们认为国内农

3、村县城中学在新课程背景下，重视和加强英语听、说语言技能培养的研究成果为数较少，且主要产生于经济较发达地区，成果的适用性在眉山这样的欠发达地区有较大的局限性。本研究所指的语言技能是英语的听、说技能，他们是英语学习中非常重要的语言技能，是实现英语作为一种交际工具的重要能力，同时它又直接影响着英语学习的效益和质量。一般说来，听、说技能的培养在英语学习、英语教学改革中起着关键的作用。我们的设想，通过此项研究，构建并推行科学实用的英语听、说语言技能培养的策略，可以在相当程度上改善农村县级城镇中学英语教学重笔头、忽视听、说语言技能培养的现状，使县城中学在全面实施新的英语课程标准中，探索出一条新的

4、路子，大面积提高学生英语听、说能力和英语学习的积极性、参与性，亦为农村中学落实新课程标准中语言技能的教学提供可资借鉴的经验。从而为英语学科教学的发展注入不竭的动力和新鲜活力。本课题研究的主要观点：①教师的教学观念、教学方式、教学评价和学生的学习方式直接影响着英语学习听、说技能的培养。②新一轮课程改革对英语学科听、说技能的培养，提出了迫切的要求和巨大机遇。③探索与构建提高学生英语听、说语言技能的策略，能有效加速和提高学生的英语听、说能力。④英语听、说能力的提高有助于读、写能力的提升。2、主要途径与措施：①教师方面：A、教师自我学习现代教育教学理论、学习新的课程标准，实现教学观念、教学方

5、式和手段的转变和创新。B、教师要结合学科特点，对学生的学习方式，课堂“一对一”的听说教学方式，听说课教学形式，听说检测、评价，听说竞赛的多样性及小班化教学的形式等作探索性实践并进一步转变学生的学习方式。C、在新课程标准实施前期，结合现行学科教学活动，作预备性探索实践。D、以听、说教改专题（个体的、群体的）为载体，体现技能培养的实效。②研究活动方面，注重开发与实验以下策略A、教师教学观念的转变与强化策略。B、教师听说教学活动实施策略（教学活动的开发设计、学习模式、组织构建、活动管理、评价方式等）。C、听说技能教学评价策略的开发与实验。D、学生在教师的指导下，积极主动、自主学习英语的策略

6、。本课题研究的目的①通过此项研究，促进教师树立现代教学理念，使教师专业素养得到有效、切实的提高，为事业发展提供基本条件。②通过实验研究逐步构建英语听、说技能培养的策略，借以丰富教师继续教育理论，推动学校学科教学活动的改革、深入，教学管理适应现代教育发展，为推动相关实践发展做出一定贡献。③全面提高学生的听、说能力并有力地促进读写能力的提高。④为基础教育课程中英语教学改革，提供经验和教训。本课题的创新及理论和应用价值：1、本研究对学生英语听、说技能培养策略的构建，在国内特别是中西部教育欠发达的广大农村县城中学而言，具有实践层面上的开拓性、积极意义，其操作性成果将填补国内现有研究的某些空白

7、。2、通过本课题研究将在很大程度上改变英语教学的现状，使英语教师适应现代教学改革和发展，为提高英语教学和学习的效率提供基础性力量。3．全面提升学生听、说、读、写综合运用英语的能力。4．本课题选题新，在新课程背景下，验证《英语课程标准》；选题准，切中了当前农村中学轻视听说技能的弊端；选题深，本课题从初一到高三进行系统的研究，有利于研究的深入。研究基础我校在英语教学研究中已积累了相关研究成果。1、英语教师基本具备初步的现代教学现念和适应课程改革要求的专业素养。2、英语教研组有相当大批的的教师参加省市级课题研究，在相当的研究基础，已初步构建起适应现代教学的英语听、说评价方式。3、学校英语学

8、科教学改革得以明显深化。4、我校的英语教学改革为农村县城中学实施英语课程标准提供可资借鉴的经验.5、本课题组成员已有相当数量的相关研究论文在省、市级发表交流。成果名称著作者(第一作者)成果形式发表刊物和出版单位发表出版时间《听力技巧两点》何萍论文英语周报2003.8.23《分体裁进行阅读指导》何萍论文四川省教育科学研究所、四川省教育学会外语教学专委会2003.9.10《采用“三遍阅读法”提高学生阅读能力》何萍论文中国外语教育研究中心中小学英语教育研究中心2