宝贝在家和在幼儿园一样

《宝贝在家和在幼儿园一样》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、宝贝在家和在幼儿园不一样宝贝在家在园不一样是一个很普遍的现象，这是孩子根据环境变化自然选择的结果。但是宝贝良好的行为方式需要在各种场合进行到底，如果在一个场合是一套行为方式，在另一场合是另一套行为方式，就不容易让宝贝的行为方式内化成受益终身的良好行为习惯。　　然而，幼儿园与家庭的教育环境差异很大，家长怎样培养宝贝在家在园都“秀”出自己的最佳风采呢？ 生活场景1　　文文在家里比在幼儿园积极——　　晚上离园时，老师跟文文的妈咪说：“文文太内向了，在幼儿园不跟其他小朋友玩，老师提问她总是低着头不说话，我们应该想办法让她变得活泼开朗一些。”妈咪说：“您说的这个问题我已经发现了，在家里她并

2、不内向，跟大人说起话来伶牙俐齿的，可是一到外面就不言不语的。看到别的孩子有说有笑，我心里既着急又气恼，觉得孩子的表现让我很没面子。” 生活场景2　　恬恬在幼儿园比在家里积极——　　奶奶来接恬恬回家了，恬恬不愿意走，拉着奶奶看墙上新得的一枚亮星星，这是今天她用自己独立吃饭的好行为“挣”的，奶奶乘机教育说：“在家里也自己吃饭不让奶奶喂才是好孩子。”她点了点头，可是回家以后，奶奶不喂，她一口也不吃，奶奶说不自己吃饭就告诉老师把亮星星摘掉，恬恬哭了，这下喂她也不吃了。奶奶既为难又后悔。 妈咪的3个建设性教育方案　　列清单以便了解宝贝的完整形象　　妈咪要注意跟幼儿园老师充分交流，家庭成员也

3、相互交流，列出一个清单全面盘点宝贝在家在园的不同表现。例如，在生活方面，可以从吃饭、喝水、睡觉、入厕、穿衣、洗手、漱口等各个环节，用简短的语言概括出宝贝在家在园的行为方式。仅吃饭这一项生活方式，还可以从餐前餐后卫生、独立与依赖、是否偏食、进餐情绪、端碗拿勺等项目进行更加详细的调查和统计；在游戏方面，可以从爱好、运动量、规则、灵活性、同伴交往、玩法等角度拉出清晰的菜单；在学习方面，可以从兴趣、注意力、倾听与应答、坚持性以及语言、绘画、手工、科学等方面了解孩子…… 　　别小看了这个调查工作，通过调查，妈咪的收获将会很大。如果完整、细致地做一遍，对宝贝有更加丰富、深入的了解，就可以从中

4、发现宝贝的优点、缺点和特点，为妈咪优化宝贝的行为习惯提供最真实可靠的依据。另外，过来人都知道，对宝贝童年的记忆最遗憾的就是缺乏精彩的细节，如果这项调查用某种方式保存下来，它就会成为宝贝成长过程中一件珍贵的“文物”。　　对宝贝的各种表现作换位价值判断　　换位价值判断就是，把宝贝在家里的某些行为方式放在幼儿园里，或者把幼儿园里的某些行为方式放在家里，判断一下它们将是适宜的还是不适宜的？如果适宜，说明宝贝获得了在家在园都“统吃”的良好行为方式，坚持这种行为就将收获一个习惯，坚持这个习惯就将收获一种性格，坚持这种性格就将收获一种命运！　　经过换位判断，如果妈咪发现宝贝在某一场合的行为方式

5、不适用另一个场合，就需要改善宝贝的行为方式了。否则，宝贝就可能遇到一些大大小小的困难，影响适应能力和快乐情绪，当然也会牵动妈咪细腻的爱心和敏感的神经。　　要多一点从容少一点急躁　　做完调查和判断，妈咪最需要引起重视的事情就是调适自己的情绪，在养育宝贝的过程中多一点从容少一点急躁。文文的妈咪一看到别的宝贝有说有笑，而文文不言不语，心里既着急又气恼，甚至觉得宝贝的表现让她很没面子。这种心态会妨碍她接纳宝贝的现状，容易对宝贝提出过高过快的要求。如果妈咪很快走出这种情绪还好，否则将使宝贝体验到一种“双价性痛苦”。　　心理学研究发现，父母虽然是宝贝最亲近和最依恋的人，但如果父母的要求让宝贝

6、感到特别困难和痛苦，他会对父母从内心产生怨气。可是他知道“喜欢父母”的孩子是好孩子，“不喜欢父母”的孩子不是好孩子，为了做一个好孩子，他就把自己分成两半——“喜欢父母的自己”和“不喜欢父母的自己”，并把后者潜伏在心灵的某个角落，暂时消除“双价性痛苦”体验，以获得心理平衡。研究结果提醒家长：早期生活经验中过多采用这种心理机制的孩子，与长大后出现分离性人格有一定的相关性。所以，对宝贝成长过程中遇到的正常问题，妈咪应先把于事无补的情绪放在一边，而要积极投入到建设性的教育方案之中。　　积极寻求家园共育方法　　★在交谈中提高宝贝的认识水平，促进他选择自己适宜的行为方式。　　比如文文的妈咪可

7、以用具体的事例表扬宝贝：在家里哪些话说得好，哪些问题回答得好，能讲哪些小故事，并鼓励她在幼儿园也这样做。晚上接宝贝的时候，问问她跟谁说话了，说什么话了。当然，妈咪要跟老师协商好，请她在幼儿园表扬文文在家里的好表现，并给她大胆说话的机会。 　　★树立幼儿园的威信但是不吓唬宝贝。　　吓唬会使宝贝陷入可怕的幻想之中，他对可怕后果的关注将超过对事物本身的关注，虽然有时可以取得立竿见影的效果，但属于不健康的教育方式，“吃这一招”的孩子总是依赖外界的表扬和批评，不容易内化为自己的行为规则；“