孩子在家和在幼儿园表现不一样.docx

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1、孩子在家和在幼儿园表现不一样，是家长们普遍反映的问题之一。有的孩子在家里与家长爱说爱笑，玩得很好，可在幼儿园里却不爱说话，不爱和老师、小朋友玩，有趣的游戏对于他们来说也没有什么吸引力；有的孩子在幼儿园会自己穿脱衣服，会自己吃饭，自己洗手，会收拾玩具，甚至还会做小值日生，可在家里却衣来伸手、饭来张口，什么事情都要家长帮助和代替；有的孩子在幼儿园很乖，很懂事，和大家相处也很友好，可在家却变得任性起来，爱发脾气，喜欢和家长作对，一点儿也“不乖”。其实孩子家园表现不一致是一个很普遍也很正常的现象。幼儿家园表现不一致的两大原因 1、生活、教育环境不同      家庭是孩子们最熟悉的环境，在家里他们很有安

2、全感，精神放松，心里没有任何压力，面对疼爱自己的家人，他们常常会无所顾忌，想干什么就干什么，所以有些孩子就会表现得放纵一些、任性一些。同时，由于现在孩子们大多都是独生子女，倍受家长的关注与呵护，在生活能力的培养方面，许多家长常常包办代替；面对孩子的各种要求，也都尽可能满足，于是，有些孩子就表现得处处爱依赖家长，不尝试自己解决问题。      而幼儿园则是孩子们接触的第一个社会环境，从人到物再到生活、活动内容都使孩子们感到陌生，他们自然很难一下子就适应，所以就会表现得紧张、胆小、保守甚至孤僻，和在家里生龙活虎的状态完全不一样。幼儿园的集体生活是有秩序、有要求的，有着强大的约束力，而且教师也不会像

3、家长那样百分百关注照顾孩子，孩子自身的安全感降低后出于自尊和自我保护，他们就会遵守规则，服从集体安排，并在老师的正确引导、积极鼓励下，按照常规要求自己管理好自己的生活，按时睡觉、起床，自己洗睑、大小便，自己穿脱衣服等等。另外，同伴间的相互影响也是非常重要的，每个孩子都想在同伴和老师面前表现出色、受到表扬，所以，他们就会表现得很乖。2、教育观念和方法不同      无论幼儿来自什么家庭，无论幼儿具有什么样的个性特征，我们都会尊重和满足幼儿的合理需要，要求幼儿遵守幼儿园一日生活的常规要求，鼓励幼儿尝试和体验力所能及的事情。在完成任务的过程中，幼儿通过体验、感知，可以得到自我实现的需要，同时也获得全

4、面发展。如小班幼儿要学习自己穿脱衣服；中班幼儿要学习自己用筷子吃饭；大班幼儿要学习自己整理床铺等等。孩子们在感受生活、体验生活的同时，得到了快乐，拥有了自信，慢慢地形成了自我服务的意识。值得强调的是，因为幼儿对一切事物都感到好奇，喜欢模仿，他们会模仿老师的一言一行，一举一动，所以老师要求孩子做到的，首先自己要保证自己能做到，这对于孩子来说是非常好的榜样作用。      那么家庭呢，家长的教养方式、态度、行为也直接影响着孩子的发展。比如不少家长认为孩子还很小，什么都不会，或者觉得让孩子独立做事情不仅浪费时间，而且还常常制造麻烦，所以包办代替比较多，即使有些家长意识到培养孩子独立自理能力的重要性，

5、也往往由于不能像老师那样坚决、持久而使得效果不那么好。      所以我们说，孩子是很聪明的，他们会察言观色，甚至还会钻空子，知道在什么样的环境下面对什么样的成人可以表现得如何；但是他们又是稚嫩的，深深受着环境和教育潜移默化的影响。可见家园教育的一致性对于幼儿的发展多么重要，只有家园合作，相互配合，为幼儿创设和谐一致的成长环境，幼儿才能有一致的表现和进步。促进幼儿表现一致的四个建议        从分析幼儿家园表现不一致的主要原因可以看出，幼儿的家庭环境以及家长的教养态度、观念和方法与其有着密切的关系，所以，要想帮助幼儿获得愉快的情绪和一致的良好表现，那么家长应该为幼儿提供一个与幼儿园相和谐一

6、致或互为补充的成长环境，以下几点建议可以为家长们带来些启发。1、尊重孩子，换位思考。      首先，作为家长和教师，我们都应正确、客观地来看待和分析孩子的这种“两面性”。不妨换位思考一下，如果你是一名刚从幼儿园回家的孩子，面对熟悉的家人和环境，你最需要什么?你最想做什么?如果家是我们可以自由、放松甚至放纵一下自我的私密空间，如果我们成人也无法做到在家和在单位、在其他社会场合表现一致，那么我们又怎能苛求孩子呢?不错，对于孩子来说，家也应该是他们的保护伞、是他们的避风港，是一个可以撒点娇、任点性的地方。面对很多社会压力，成人也渴望回到家和自己最亲近的人倾诉、发泄，那么孩子同样也需要这样的渠道疏导

7、他的情绪。认识到这一点，你是不是觉得释然了?2、关注和满足孩子合理的情感需求。      一些孩子之所以在家里表现得异常活跃，往往是因为他们太需要家长的关注了。许多家长由于工作繁忙，常常把孩子推给保姆，或者推给电视机或各种各样的玩具、图书，而自己则躲在一旁闷头工作。孩子在幼儿园里生活了一天，他们此时最需要的就是和家长亲密互动。他们渴望家长能和他们多抱一抱，说会儿话，唱会儿歌，一起玩玩具、做游戏，共