张桂芹--小学高年级趣味作文的一点思考 - 副本

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1、2012年北京市教育科学研究参评论文类别：D编号：10-D-题目：小学高年级趣味作文的一点思考内容提要:小学作文教学传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流，有利于学生在应试中取得好成绩。但是这种模式给学生造成了许多负面影响，而趣味作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。主题词：作文教学体验模式作者单位：昌平区二毛学校作者姓名：张桂芹通讯地址：北京市昌平区二毛学校邮编：102200联系电话单位：69742442手机：139010790972012年北京市教育科学研

2、究参评论文类别：D编号：10D题目：小学高年级趣味作文的一点思考内容提要:小学作文教学传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流，有利于学生在应试中取得好成绩。但是这种模式给学生造成了许多负面影响，而趣味作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。主题词：作文教学体验模式小学高年级趣味作文的一点思考一、课题的提出小学作文教学“教师命题——学生写作——教师改评”的这种传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流，有利于学生掌握命题作文的一些技巧，有利于学生在应试中取得好成绩。

3、但是这种模式已经暴露出其偏面性和局限性，给学生造成了许多负面影响，即习作时，不会下笔，无从说起；不会表达，语言空乏；不会创新，缺少个性。习作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了完成任务和获取高分，缺乏自己真实的思想和感受，只能生搬硬套或随意编造，其痛苦之状可想而知。这种现象不是个别现象，而是带有一定的普遍性，不容忽视。而趣味作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。二、课题的界定趣味乐作文可以从狭义和广义两方面理解。狭义的趣味作文是，学生在老师的指导下，在愉悦轻

4、松的环境中充分表达自己快乐的心境，把自己的快乐体验用一定的语言文字倾注于笔端，这是一般意义上的快乐作文。广义的快乐作文是，通过对学生良好写作习惯的培养，使习作成为自己生活的一部分，成为他们自发自觉的行动。也就是说，学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受，乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验，主动诉诸恰当的语言文字，写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章，达到阅其文知其心，体现“文如其人”的精神，真正做到“我手写我口”（叶老）。这才是趣味作文的真实目的和深层意义所在。小学高年级作文教学，如果能够注重培养学生写

5、作兴趣，让学生养成勤于起笔记录生活、乐于专注有感而作、善于表达喜怒哀乐，就能逐步甩掉对习作的厌恶、无奈和被动应付的“包袱”，从被动的“要我写”转变为主动的“我要写”，使习作像吃饭、睡觉一样，成为学生发自内心的一种自然欲望，这就达到了趣味作文的目的。怎样才能达到趣味作文的目的是本次课题研究的重点。三、研究过程（一）把握心理特点，创设各种情境，增强习作兴趣。小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强写作的兴趣。“创设情境”实质上

6、指的就是创设有利于学生习作的一切外部条件。在把握学生的心理、思维特点，认知水平的基础上，教师精心创设情境，让学生自然地融于情境，利用已有的知识发现新问题，沟通知识间的联系。1、观察情境，提炼重点，写出真情。观察情境的内涵就是去观察世界，即观察大自然、社会生活、艺术作品或具体的实物。它是根据儿童的思维、心理和学习语文的特点提出来的。如：春天到了，带孩子们走出教室到小花园寻找春天，感受春风拂面，阳光和煦的明媚春光；下雨了，让孩子们趴在窗口观察雨景及行人的反应；秋游时，让他们看看秋天的田野，感悟秋天是个丰收的季节。为

7、了写好观察日记，发动他们搞一些饲养活动，如养蚕，观察蚕的生长过程；养兔子，观察它的分娩及喂养小兔的过程；种蒜头，观察变化过程。然后，引导他们进行观察，并在批改后及时加以肯定，使学生感受到乐趣。有了乐趣，才有主动性；而有了主动性，才有创造性。经过自己的精心饲养和仔细观察，他们的观察日记写得绘声绘色，且极具个性。 又如写人记事的作文，对孩子来说难度很大。因为每个人的外貌千差万别，其内心世界、个性特征、情感活动的复杂不是一个小学生可以理解的；用语言文字反映更是小学生认识能力所不及的。有些人物对孩子们来讲似乎是熟悉的，

8、但往往“熟视无睹”。要他们写爸爸妈妈，似乎不成问题，但真正要他们提笔写，就觉得写不出多少话。因此，在教学中应教会孩子观察人物、观察生活的情景。如教他们写“一个xxx的人”时，可以先让孩子们提前观察自己选定的对象，从中提炼出中心，确定写作重点，并在课堂上请同学们提意见，及时修改，从而表达出自己的真情实感，取得较好的效果。2、游戏情境，体验乐趣，抒发感受。游戏是孩子们的天性，通过设定的游戏