示范建设推动高职发展

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1、示范性高职院校建设对推进陕西高职教育发展的作用内容摘要：陕西示范建设高职院校的优势在于，以开放办学、校企合作为主要特征，通过不断深入工学结合,加大“双师”结构教学团队建设和校内外实训基地建设，加强学生职业技能培养，有力地推动了教育教学质量的提高，对陕西高职教育的改革与发展起到了引领和示范作用。关键词：示范性建设优势高等职业教育引领和示范作用基金项目：《示范院校建设对高职院校发展的作用与存在问题的研究》西安铁路职业技术学院XTZY10J03高等职业教育是我国高等教育的一个类型，经过近十年的发展，规模与质量协调发展问题日益突出。“十二五”期间，陕西省提出了从“高教大省

2、”到“高教强省”转变的策略，将大力发展高职教育。示范性高职院校建设在推动陕西高职院校科学发展方面将起到引领和示范作用。一、全国及陕西高职教育发展和示范校建设概况近十年来，我国的高等职业教育取得了突飞猛进的发展，截至2009年，高等职业院校在校生达1280万人，占全日制普通高校本专科在校生的47.7%。高等职业教育已占据高等教育半壁江山。2006年，国家启动了建设100所国家示范性高职学院，“十一五”期间，中央财政将至少安排20亿元专项资金，支持国家示范性高等职业院校建设，并给予优先安排招生录取批次、单独招生等政策支持。06年评了28所，07年评了42所，08年评了

3、30所。陕西的杨凌职业技术学院、西安航空职业技术学院、陕西工业职业技术学院等3所名列其中。陕西省于2008年开始建设省级示范性高等职业院校。目前有陕西国防工业职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、西安电力高等专科学校、陕西交通职业技术学院、陕西财经职业技术学院、陕西职业技术学院、西安铁路职业技术学院、陕西航空职业技术学院和宝鸡职业技术学院等9所省级示范高职学院。2010年，国家启动全国新增100所骨干高职学院建设计划，全国高职教育将形成以国家示范院校为引导，国家骨干高职学院为带动，省级重点建设高职院校为支撑的发展格局。6示范性高职院校建设更加注重高职教育内涵的发

4、展与创新，强调校企合作体制机制的建立和实施。也就是说，校企合作体制机制建设是骨干院校建设的重点和核心，它反映着学校的顶层设计思想，体现着办学定位和办学方向，也从一定程度上指出了阻碍当前高职教育人才培养质量的症结所在。在“2009中国产学研合作教育峰会”上，一致通过了“合作育人、合作就业、合作办学、合作发展”高职教育的办学方针，以改革创新、合作共建、凸显特色、提高质量为发展思路。以上4个“合作”是高职学院今后进一步深化校企合作办学模式的努力方向。二、示范性高职学院建设的优势示范性高职学院建设的优势在于：第一,以开放办学、校企合作为主要特征,实现了高职教育的理念革新高

5、职教育的校企合作，就是要力求让企业能深度介入学校的人才培养方案的制定、专业课程和教学资源的开发、教学过程的参与、企业文化的渗透等合作工作，使学校与企业的关系紧密、互为依存。示范校建设院校在开放办学，校企合作体制机制建设方面为各高职院校做出了很好的榜样。省级示范建设中的陕西交通职业技术学院，根据行业、企业、社会用人标准及需求变化，及时改革和调整专业设置、课程结构、教学内容和教学方法。该院大力推进工学结合、产学结合、校企合作和开门办学，探索出以“工学五结合”为特征的人才培养模式，形成了“项目导向、订单培养、工学交替、顶岗实习”等符合各专业特点的教学模式，把教鞭指向生产

6、一线，着力培养学生的职业素质、实践能力和就业能力。此外，该院通过组建交通物流职教集团等多种途径，搭建交流合作平台，先后建立了150多个校外顶岗实习基地，实现了学校培养和用人单位的“无缝”对接，教育质量和办学效益显著提高。西安铁路职业技术学院，长期以来依托行业办学，校企深度合作特点突出。学院与长期合作的20多家企业组建了西安轨道交通职业教育集团，理念同新、目标同趋、任务同驱、资源同享、创新同步、质量同兴、和谐发展。学院以工学结合为切入点，创新以“四接轨”为特点的人才培养模式，即：“人才培养规格与企业需求接轨、教学过程与岗位工作过程接轨、教学内容与工作任务接轨、能力考

7、核与技能鉴定接轨”。学院6利用地处省会城市的区位优势和行业背景优势，积极创新“市企共建”、“校企合作”的办学机制，与用人企业密切合作，实行“订单式”培养，校企双方共同制定培养方案、共同参与教学管理、共同考评教学质量，促进了高素质技能型人才的培养。第二,打破传统教学模式，坚持工学结合,增强学生的职业意识和职业技能工学结合人才培养模式是将课堂上的学习和工作上的学习结合起来，使学生将理论学习和实践相结合，从而加深对自己所学专业的认识，使学生看到学校中学习的理论与工作之间的联系，提高学习理论的积极性。根据学校自身或专业的行业背景和需求的不同，工学结合的具体方式有“订单培养

8、”、“顶岗