西师版小学综合实践活动方案六年级下册

《西师版小学综合实践活动方案六年级下册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、西师版《综合实践活动》活动设计方案六年级（下）册活动主题1“盐与健康”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中盐与健康。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养用盐健康。3、通过体验活动，使学生懂得盐与健康。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过自己生活中的情景体验等形式开展活动。活动准备盐与健康事例准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，看书第一页图，激发学习动机。讲自己发现的故事教师引导：听故事，进行思考。2.确立活动

2、目标：师引导：揭示课题盐与健康。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍2页图片故事。2.交流“为什么生活中离不开盐？”。师引导：盐有哪些作用和种类呢？生答3.讨论：我们生活中碘盐与非碘盐是怎么回事？引导学生讨论：4.填写我的访问记录师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一点盐与健康的了解，都是我们良好习惯的体现。大家快把它记录下来吧。（三）体验深化用今天学到的“盐与健康”解决自己的问题。（1）激发情感：看书第3页，把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“盐与健康”解决自己的问题。

3、（2）学生制作“盐与健康”。（3）同学之间交流，解决自己生活中盐与健康问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“盐与健康”解决自己生活中出现的的真实感受，然后再填写4页我们的收获整理。（四）活动总结师引导：通过对“盐与健康”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地处理盐与健康。（五）活动深化扩展：运用“盐与健康”的方法，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲盐与健康活动更甜蜜！活动反思：活动主题2“妙用大汇展”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解我们的生活中有哪些奇妙的用法。2、通过探究、

4、体验活动，知道生活中有哪些奇妙的用法。3、通过人人节约有意义，使学生懂得节约与妙用。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备生活中有哪些奇妙的用法的意义活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，提出生活中有哪些奇妙的用法的意义，激发学习动机。看书第5页，思考生活中有哪些奇妙的用法事例教师引导：说说自己知道的生活中有哪些奇妙的用法。2.确立活动目标：师引导：你有哪些妙用的好办法。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍6页图片

5、故事。2.交流“生活中有哪些奇妙的用法”的意义。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？引导学生讨论：生活中奇妙的用法有意义，节约影响我们的进步，影响我们的健康成长。4.交流填写的观察记录：我看到的妙用现象有师引导生答5.整理小结：生活中奇妙的用法有意义再答写6页（三）体验深化用今天学到的“生活中的妙用”解决自己生活中出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画。（2）学生制作了解书7页知识，进行学习。（3）同学之间交流7页，生活中的这些奇妙的用法进行说明（4）谈一谈自己生活中了解的妙招，进行交流。（四）活动总结师引导：通过对“生活中妙用”

6、的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何妙用小技巧，懂得了妙用的重大意义。（五）活动深化扩展：知道了“生活中有哪些奇妙的用法”，在生活中行动起来吧！活动反思：活动主题3“茶的学问”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，了解茶的学问知识。2、通过研读、体验活动，培养对茶的学问的认识。3、通过读书活动，使学生懂得科技节能。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备了解茶的学问活动过程复备（一）实践体验探究1.看书第8页图片，了解茶的学问，激发学习动机。生看书并说说知道的

7、知识教师引导：看书名，了解其内容。2.确立活动目标：师引导：我们生活中有哪些用到了茶。3.学生分组课外交流活动，写出我看到的用茶的事例。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍9页茶的学问及思考。2.交流“茶的学问”。师引导：生答3.讨论：茶的学问知道多少？引导学生讨论：让我们进步，让我们健康成长。4.交流并填写9页我的建议、我的发现、我的收获师引导生答5.整理小结，并学习9页茶的学问小知识（三）体验深化用今天学到的“茶的学问”解决自己生活中的问题。（1）激发情感：把你知道的茶的学问说说。（2）学生制作“茶的学问”图画。（3）同学