国际贸易实务教学设计：国际货物买卖合同的签订

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1、《国际货物买卖合同的商订》课程的信息化教学设计说明《国际贸易实务》是国际商务专业学生最重要的一门专业课程，进出口合同的商订是本课程的重点内容。通过本节课的学习，不仅要对前面所学的合同条款进行综合应用，更为后面学习合同的履行打下坚实的基础。一、对教学的分析（一）教学目标的确立知识目标：1、了解合同的形式2、熟悉书面合同的内容3、掌握合同有效成立的条件技能目标：能运用所学知识进行进出口合同的签订情感目标：1、让学生对专业学习充满激情2、学会交流与合作（二）重难点的确立教学重难点：判定合同是否有效（三）教学对象的分析优势：

2、学生的好奇心强，对专业知识充满渴望，只要科学合理地安排课堂教学，就能激发学生对专业课的兴趣。劣势：中职学生普遍基础较差，加上年纪小，学习能力相对较差二、教学设计说明（一）设计思路本节课的设计思路是以学为中心，注重学习者学习能力的培养。充分利用现代信息技术，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，以学生为中心，创设各种教学情境，精心组织教学活动，让学生快乐地汲取知识。（二）教学情境的设计情境设计设计内容教学方法案例情境设计1、东莞某公司与美国某进出口公司签订了一份标的物是废旧电脑的进出口合同。2、浙江某业

3、务员口头向美国客户下了一笔订单，并根据客户要求开始备货。3、广州某化工厂向加拿大某公司签订了一份购销饲料加工设备合同后，发现设备有严重磨损及明显残旧迹象。案例分析问题情境设计1、这是磋商谈判中的哪个环节？2、8岁的儿童与外商签订了一份电脑买卖合同，该合同成立吗？3、标的物是废旧电脑的进出口合同成立吗？4、口头形式合同究竟是否有效？5、连连看——看谁最快6、案例中签订的购销饲料加工设备合同有效吗？小组竞答小组讨论技能竞赛7、关于合同有效成立条件的一组选择题8、判断出各合同条款的中文含义模拟情境设计山东家具进出口公司业务

4、员陈宏与西班牙客商Caroline洽谈业务，要求每三组同学扮演业务员陈宏和西班牙客商Caroline，分别签订合同。角色扮演情景模拟协作情境设计一个班分为6个小组，每组8-10人，通过竞争、协作和角色扮演等方式，针对课堂提出的问题展开讨论交流，共同完成学习任务。最后，综合各组在本堂课中的表现，评出优秀团队。小组讨论小组竞答优秀团队评选（三）教学过程的设计教学环节教师活动学生活动技术应用复习（6分钟）（1）把班级分为6个小组（2）播放视频小组竞答：这是磋商谈判中的哪个环节？自制视频：外商与业务员谈判插入flash拖曳题

5、任务引入（2分钟）（1）引入四个任务（2）提出重难点认真倾听，提起兴趣课堂学习任务一：了解合同的主要形式（2分钟）演示合同的几种形式，展示出书面合同和销售确认书的图片通过图片引起学生的注意图片展示：合同与销售确认书任务二：判定合同是否有效（重点难点）（40分钟）1放映自制动画，并提出问题小组竞答：该合同成立吗？自制动画：8岁的儿童与外商签订了一份电脑买卖合同2放映自制动画通过动画让学生了解对价和约因的概念自制动画：甲许诺将向乙交付货物，而乙应甲要求支付了甲500元3（1）播放两段视频（2）案例分析：东莞某公司与美国某

6、进出口公司签订了一份标的物是废旧电脑的进出口合同。小组讨论：该合同成立吗？网络视频：1、介绍电子垃圾2、电子垃圾的危害4（1）放映自制动画（2）案例分析：浙江某业务员口头向美国客户下了一笔订单，并根据客户要求开始备货。（3）小游戏—连连看小组讨论：口头形式合同究竟是否有效？小组竞答：连连看1、自制动画：案例过程2、flash连线题5（1）放映自制动画1（2）案例分析：广州某化工厂向加拿大某公司签订了一份购销饲料加工设备合同后，发现设备有严重磨损及明显残旧迹象。（3）放映自制动画2小组讨论：本案例中签订的购销饲料加工设

7、备合同有效吗？1、自制动画（案例过程）2、自制动画（胁迫订立合同）提出合同是否有效成立的一组选择题小组竞答：Flash单选题 关于合同有效成立的条件的一组选择题任务三：认识合同的内容（2分钟）演示PPT：合同的内容包括约首部分、基本条款和约尾部分认真倾听图片展示：合同的三个部分任务四：签订进出口合同（15分钟）1、展示PPT：业务员陈宏与西班牙客商Caroline谈判并达成交易，签订了合同角色扮演：三组同学扮演业务员陈宏，另三组同学扮演客商TOMY，分别签订合同2、展示合同图片，提出问题技能竞赛：请各小组判断出各

8、合同条款的中文含义Flash：找出合同条款的中文含义课堂小结（10分钟）优秀团队评选优秀小组派代表上台发言课后作业（3分钟）（四）教学评价效果的设计本堂课通过教师和学生共同参与教学评价，激发学生的主动参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦。1、小组竞答环节：答对一个加五分，答错零分。2、小组讨论环节：教师与各组共同打分，最高分为十分，取平均值3、