幼儿园：吹泡泡（用吹泡器）

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1、小班科学教案：吹泡泡（用吹泡器）活动目标：　　　　1、知道肥皂的特征和用途，学会使用吹泡器吹出泡泡。　　　　2、尝试用圆形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形状的吹泡器吹出来的泡泡的特性，并能用语言的方式表达泡泡的形状。　　　　3、喜欢吹泡泡活动，体验成功吹出泡泡的乐趣。　　　　活动准备：　　　　肥皂水一盆，用铁丝自制的圆形、方形、三角形吹泡器、杯子等。　　　　活动过程：　　　　一、初步了解肥皂的特性和用途。　　　　1、教师：小朋友洗手需要什么呀？肥皂有什么用？　　　　2、教师：我们怎样洗手？手上擦了肥皂搓搓

2、会发现什么？　　　　二引导幼儿吹泡泡，激发幼儿兴趣。　　师：用气筒给气球、皮球充气，能吹出鼓鼓的大气球和大皮球，我们的嘴巴也能吹气吗？（可以）启发幼儿在自己的手上吹气，感知嘴巴能吹出气体。　　教师示范用圆形吹泡器吹泡泡，再请个别幼儿吹泡泡，观察泡泡形状。　　三、尝试探索用不同形状的吹泡器吹泡泡，感知泡泡形状。　　师：（出示圆形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（圆形）　　师：（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（正方形）　　教师示范用正方形的吹泡器吹泡泡，让幼儿看。　　师：你看到的泡泡是正

3、方形的吗？（不是，是圆的）　　师：那猜猜三角形的工具吹出来的泡泡会是什么样子的？　　师：（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形状的泡泡？（三角形、圆形）　　请个别幼儿选择自己喜欢的吹泡泡器，尝试吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少。并交流自己吹泡泡的发现。　　师：你用什么形状的吹泡器，你吹出的泡泡是什么形状的？（幼儿自有讨论、发言）　　教师小结：我们不管用圆形、正方形、三角形的吹泡器出泡泡，我们吹出的泡泡都是圆形的，它和吹泡器的形状没有关系。　　四、让幼儿自主选择吹泡泡器，进一步感知观察吹出泡泡的形状，探索发现

4、吹泡器的形状与吹出的泡泡形状的关系，体验成功的乐趣。　　五、延伸活动：　　探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形状？　　德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常

5、教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的

6、道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学

7、生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。

8、举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间