四年级上册数学教案

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1、第一单元计划我对教材的理解本单元的主要内容有：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计数工具的认识和用计算器计算。大数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础上进行学习的，是对万以内数的认识和扩展。在认数教学中间安排十进制计数法，是对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，同时作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。教材提供了丰富的素材，加强了教学与现实生活的联系，丰富了学生对大数的感受和对国情的了解，大数读、写内容的呈现留给学生自主探究和交流的空间，更多的是让学生利用已有的知识进行迁移类推。教学目标1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“

2、万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。184教学重难点单元课时安排（1）亿以内数的认识（4课时）（2）亿以内数的大小比较和数的改写（3课时）（3）数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识（4课时

3、）（4）计算工具的认识和用计算器计算（1课时）单元复习及测试（2课时）学科：数学授课班级：四年级教师姓名：路芳婧184章节名称1.亿以内数的认识计划学时1教材分析亿以内数的认识是在学生认识了万以内数的基础上进行教学的。根据学生已有的认知基础和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学理念设计教学，主要突出以下两大特点：1.通过情景教学，建立数感。2.有效整合，完善数位顺序表。学习者特征分析利用文本，让学生们了解我国第六次人口普查的数据，并说说生活中见到过的大数，让同学们感受到大数在生活中的应用；并举例让同学们具体感知一万、一亿的大小，培养学生的数感。借助计数器掌握大数的

4、写法，了解数的组成，加深对数的概念的认识。唤起学生已有的知识经验，促进知识的迁移，在探究操作活动中，不断构建和完善数位顺序表，渗透模型思想。为后面学习大数的读法和写法打下坚实的基础。教学目标1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2.掌握数位顺序表，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。3.在认数过程中，进一步发展数感。教学重点及解决措施认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。教学难点及解决措施正确理解相邻计数单位之间的关系教具学具课件，计数器、数位顺序表图片。教学流程二次备课184一、复习导入1.课件出示20

5、10年全国第六次人口普查的数据。请同学们认真观察，并说一说了解到了哪些信息。2.在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。今天我们将走进大数的世界，感受大数的奥妙。二、合作交流，探究新知。整理并完善亿以内的数位顺序表。1.出示计数器，引导学生巩固计数器上个、十、百、千的含义及它们之间的关系。2.引导学生在计数器上拨珠，认识万、十万、百万、千万、亿。（1）组织学生一百一百地、一千一千地拨。（2）组织学生继续拨珠，相机认识十万、百万、千万、亿。（3）组织学生阅读教材第4页“你知道吗”的资料。3.（1）引导学生理解：一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。（2）结合拨珠

6、过程，你发现每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？（3）讲解数位、数级的相关知识，组织学生整理数位顺序表。4.探究28512368这个数的不同数位上的数字所表示的意义。三、巩固练习。完成教材第4页“做一做”第1、2题。四、课堂小结，拓展延伸。1.说一说本节课的收获。2.谈谈生活中哪些地方会用到万以上的数。184教学评价与作业设计板书设计1.10个一万是（），（）个十万是一百万，1亿是10个（）。2.个级的数位有（）。万级的数位有（）。3.换算800万=（）百万7千万=（）万4.判断：在整数数位顺序中，每两个计数单位之间的进率是10。（）5.1245679中，有1个百万，

7、2个十万，4个千。（）6.属于数位的是：（）A.个位、十位B.个、十C.一、十7.在计数器上拨出一个六位数，这个六位数是由6个十万、8个万、3个百、9个一组成的，这个六位数是（）8.先分级，再把数读出来。63580000读作：43000430读作：9.写出下面各数：九千零八万写作：一千零五十万零三十写作：10.用0、0、2、3、4这五个数，组成两个0都要读的五位数，看你最多能写出几个？184教学反思学科：数学授课班级：四年级教师姓名：路芳婧章节名称亿以内数的读写计划学时1教材分析亿以内数的读法是在学生具备了读万以内数的经验的基础上进行教学