王老师讲作文——说明

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1、说明方法昨天上午我们进行了修辞手法的探讨，今天我们了解一下与之极易混淆的另一种写作手法——说明方法，其实对于这个部分以前都是放在初中以后的语文教学中的，但现在小学教程的逐步加深，需要孩子对说明文有一定了解，自然也少不了对说明方法的掌握，当然对掌握的程度要求不高。小学阶段只需掌握：举例子、列数字、分类别、下定义、打比方、作比较。首先，我们先来了解一下说明方法的含义：写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。其作用为提高说明语言的形象性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突

2、出主题。这里的作用是需要孩子加强记忆的，因为考试时阅读理解中的简答会出现问及好处或者作用的，这时只要将其好处与作用背下写上即可！我们了解了说明方法后，就一一来看看它的分类：（1）举例子　　举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。更具体、更详细。例如：我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。“举例子”是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。这是常用的说明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等标志词语。举

3、例子的作用是反映一般情况，真切、有力的说明事物。这个较易区分！（2）列数字（列数据）　　为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。例如：“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”（从这些数字中就可以清晰地感受到鲸的身体很重。）“我国捕获过一头

4、四万公斤重的鲸，有十七米长。”（我国捕获的这头鲸，体重显然不是最重的，但它的身长已达十七米。从中感受到鲸的身体很长。）通过阅读这些数字，我们便能清楚地认识鲸是巨大的动物。 （3）分类别　　要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。例如：1、鲸的种类很多，总的说来可分为两类：须鲸和齿鲸。2、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有

5、古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。（这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。）（4）下定义　　用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。例如：①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ②肥料是能供给养分使植物生长的物质。 ③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须

6、揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。以此来区分说明方法中的下定义，必须是科学严谨的，可揭示事物本质的。而剩下的打比方和作比较就极易与修辞手法中的比喻和对比相混淆了，其实他们本质上也并无什么差别，只是它们出现在不同的文体中，但凡出现在说明文中，那么只能表示为打比方和作比较，也要申清题目的要求，看是让你回答说明方法的还是修辞手法的。（5）打比方　　利用两种不同事物之间的相似之处

7、作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。例如：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。）（6）作比较　　作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通

8、过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比