并列成分中标点使用大盘点

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1、并列成分中标点使用大盘点四川省宣汉中学汪芒“正确使用标点符号”这一考点已经有几年未列入全国高考语文考试范围，高中教师也在有意无意之间淡化了对标点符号的教学，这是功利主义思想在作祟。众所周知，标点符号是建筑文章这座大厦必不可少的材料，它能使书面语言在表达意思上更加准确、鲜明、生动、简洁，甚至起到语言不能起到的作用。不可想象，一篇滥用标点符号的文章会受到阅卷老师和读者的青睐。2004年高考语文标点符号的再次闪亮登场，这对过去淡化标点符号教学的现象是一种纠正，对标点符号的教学也将是一种不可或缺的导向。正确使用标点符号是《2005年语文高考考试大纲

2、》中语言知识和表达应用部分内容之一。并列成分如何使用标点既是每次训练的重点又是学生容易出错的地方。但是，仔细分析，也是有章可循的。一、并列成分中顿号的用法（一）并列谓语和并列补语中间不能用顿号，用逗号隔开。例如：①今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重，工程难，规模大。（并列谓语）②这个故事讲得真实，生动。（并列补语）某些时候，主语、宾语也可以用逗号隔开，起强调作用。例如：①从这边看那一边，岸滩，房屋，树木，全部清清楚楚，没有太湖那种开阔浩渺的感觉。（并列主语）②浦东展开了翅膀，她是那么欢快，昂扬

3、，奋发。（并列宾语）（二）多种成分并列，一定要分清层次。同一层次的用同一种标点，如果出现高一级别的词语，就必须顺次合理升级。例如：①过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。（时间、方位、国别三个层次）②老张的屋里，书籍，衣服，杯、碗、盘、碟都放得井井有条。（书籍，衣服属于高一级别的词语）（三）三个及以上词语并列，前面用顿号，后面两个用连词连用。例如：年老、疾病和贫困也会困扰科学家，除此之外，科学家只知道什么是真，不知道什么是假。（四）相邻数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开，相邻数字连用表示一个略数可以

4、用顿号隔开，集合词语不需要使用顿号。例如：①我们曾去过六、七个这样的购物中心，看到有二、三十位老人买这种健身器。（概数）②省委负责同志向后退居二、三线的老同志介绍了我省明年经济建设的总体规划。（略数）③兄弟姐妹们，让我们团结起来吧！（集合词）（五）分清是词语还是句子的并列，词语并列用顿号，句子并列用逗号等其他符号。例如：①公园里有石榴、木桃、月季等，花开不断。（词语并列）②乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊：甜瓜啊，西瓜啊，伊犁的苹果啊……走到那里都能闻到诱人的香味。（句子并列）（六）并列作品之间不用顿号。例如：汉代以后，引经据典不限于《诗》《

5、书》《易》三种了，还可以引《左传》《论语》《老子》《庄子》《韩非》……但是，作品前如果加上作者形成并列，就需要用顿号。例如：吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》在不同的程度上反映了人民对幸福的追求和对人生的理解。二、并列成分中省略号的用法（一）并列成分之后“等”或省略号不能同时出现。例如：①在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！②在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰等春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！（二）并列成分之后用“等”，有

6、时不表省略。例如：今天下午，高三年级5班、6班、7班、8班等四个文科班要举行政治事实辩论会。（而只是表示一种语气，是一种习惯性用法）（三）至少要有三个词语连用，后面才能用省略号。例如：昨天，我到农贸集市买了许多肉、蛋、鱼……足够一星期吃的了。三、并列成分中问号的用法（一）几个分句组成一个选择关系的复句，中间用逗号，只在句末用问号。例如：当英雄与带土生死搏斗的时候，你是拔刀相向呢，还是袖手旁观呢？（二）几个并列的句子构成特指句，从语意上判断属于强调，所提的问题必须分开回答，每句后都用问号。例如：①秋虫因何而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为

7、它深谙生命的短暂而必须高密度地显示自己的存在吗？那么人呢？②市长每天都掏烟囱？他不处理日常政务？市长没有比掏烟囱更重要的事？我心里纳闷。（三）几个并列的问句如果成了某个谓语的宾语，就必须根据谓语的性状特点来确定后面的标点。例如：①网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦，还是会迎来新时代的文艺复兴？（“思考”一词带疑问性质，句末用问号）②在黑色的秋夜里，秋虫唧唧，我不知道这是不是因为秋虫有强烈的生命意识，抑或是将生命的全部价值隐含在这微弱却令人感泣的绝响了。（“知道”一词不

8、带疑问性质，句末用句号）四、并列成分中分号的用法（一）几个并列句子间如果没有出现小于分号一级的标点，就只能用逗号。例如：①这次大会的任务是：制定宪法，制定几个重要的法律，通过政府