幼儿园：帮鸟妈妈找蛋

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1、帮鸟妈妈找蛋活动目标：　　1、在游戏中，发展宝宝走路的平稳性　　2、通过活动，让宝宝体验游戏带来的快乐　　活动准备：　　1、录音机，《小猫、小鸡、小鸭走》磁带　　2、“五彩鸡蛋”若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。　　活动过程：　　（一）开始部分　　导入：　　鸡妈妈：“今天天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。”　　“一二一，一二一”　　“呀！草地上可真美啊，有美丽的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真开心啊，来，我们一起来跳个舞吧。”　　（师幼共同

2、做健身操）　　（二）基本部分　　（1）蛋宝宝不见了　　跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声　　鸡妈妈：“咦！是谁哭得这么伤心呀，让我们去看看吧。”　　“原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊？”　　鸟妈妈：“我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊？”　　鸡妈妈：“鸟妈妈，您别着急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗？”　　（2）鸡宝宝找蛋　　鸡妈妈：“我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢？”　　“哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑

3、筋看，把蛋宝宝装在哪里呢？”　　“我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。　　（师幼共同把蛋宝宝装入箩筐）　　（3）鸡宝宝送蛋　　鸡妈妈：“好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧！”　　“鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。”　　鸟妈妈：“谢谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗？”　　鸡妈妈：“好啊，可你的家在什么地方啊？”　　鸟妈妈：“我的家在一个美丽的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。”　　鸡妈妈：“宝宝们，那我们就请鸟妈

4、妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。”　　（鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解）　　鸡妈妈：“宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦！”　　（三）结束部分　　鸡妈妈：“孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见”　　（鸡妈妈带着孩子们从原路返回）　　鸡妈妈：“来，宝宝们，我们继续出发，到别的地方去玩玩吧！”　　（鸡妈妈带着孩子们离开活动场地）　　反思：　　这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比较低，整个活动都是贯穿在一个“走”字

5、上，从“鸡宝宝”们四散寻找蛋开始，层层递进，在送蛋过程中需要经过草地（小脚印），走过池塘（荷叶垫子），然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡能力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的成功之处，不足之处在于我应该在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高游戏的趣味性。这样孩子们的参与性更强！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育

6、渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确

7、找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂

8、教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴