关于荆州中学理科综合训练

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1、荆州中学理科综合训练1．细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列有关细胞结构和功能的叙述不正确的是A．细胞分化导致细胞的结构和功能发生变化，但细胞中的核酸都没有发生改变 B．破坏神经细胞的线粒体，会使神经元之间兴奋的传递过程受阻 C．肝细胞膜上的胰高血糖素受体缺乏，可导致低血糖D．细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育2．下列有关实验的操作、结果与分析，正确的是（）A.观察线粒体实验中，先用盐酸解离植物细胞，再用健那绿染色B.在显微镜下才能观察到花生子叶切片中被苏丹III染成橘黄色的脂肪颗粒C.观察酵母菌无氧呼吸是否产生酒精时用酸

2、性的溴麝香草酚蓝水溶液D.洋葱的鳞片内表皮细胞中无色素，所以不能用来观察质壁分离和复原实验3．以下关于物种的说法正确的是A.每一物种往往都由多个具有生殖隔离的种群组成B.我们认为现存物种和它的祖先是两个物种，其依据是它们的基因库具有较大的差别产生了生殖隔离C.所谓的“共同进化”就是指不同物种之间在相互影响中不断的进化和发展D.真核生物中动物比植物在进化史上后出现的原因是动物必须依赖植物光合作用产生的氧气才能生活4．下图是为理解某些生物学问题所建立的数学模型（仅表示一定条件下的变化趋势），以下分析不科学的是()A．甲图X轴若为CO2浓度，Y

3、轴为光合作用强度，在c点时，适当增加光照强度，K值将提高B．甲图X轴为时间，Y轴为某种群个体数，在b点改变环境条件或种群遗传因素，K值将提高C．若乙图X轴表示生长素浓度，Y轴表示生理作用，则a为对茎的促进作用，b为对根的促进作用D．若乙图X轴为感染Hiv后的时间，Y轴为患者体内HIV病毒和T淋巴细胞的数量，则a为HIV病毒，b为T细胞5．右图为基因型aabb的某二倍体生物的细胞分裂图像，图中1、2、3、4代表染色体，下列各项分析正确的是（）A．若某个体与该生物杂交后代只有2种表现型，则某个体基因型的可能性有2种B．1、2、3、4上的基因遵

4、循基因的分离定律和自由组合定律C．若在1上出现了三个a，可肯定是因为发生了交叉互换D．若在3上出现了一个a，可肯定是因为发生了基因突变6．下丘脑体温调节中枢有冷敏神经元和热敏神经元两种，这两种神经元放电频率与体温变化之间的关系如图，正常情况下C、W曲线交于点S，此点对应的温度为正常温度。下列相关叙述不正确的是A．当体温低于正常值时，正常人体冷敏神经元的放电频率一定高于热敏神经元的放电频率。B．当人体处于炎热环境时，通过神经--体液调节，增加散热、减少产热，使体温恢复至正常。C．若人体感染流感病毒后体温持续偏高，点S将右移。D．正常人体处于

5、炎热环境中的散热量大于在寒冷环境的中散热量29．（9分）将长势一致、健壮的黄瓜幼苗随机均分为甲、乙、丙三个组，分别置于人工气候室中，控制不同条件培养（其他条件适宜）。一段时间后，测得黄瓜幼苗叶片的叶绿素a、叶绿素b的含量及其他相关数据如下表。实验组实验条件叶绿素a（mg/cm2）叶绿素b（mg/cm2）光饱和时净光合速率（mmolCO2/m2·s）光补偿点（光合速率=呼吸速率时的光照强度）（μmol光子/m2·s）光饱和点（光合速率刚达到最大时的光照强度）（μmol光子/m2·s）甲正常光照正常供水1．8×10-20．4×10-21．9×

6、10-2501350乙弱光照（15%的正常光照），正常供水1．7×10-20．4×10-20．7×10-229540丙弱光照（15%的正常光照），减少供水（50%的正常供水）2．5×10-20．7×10-20．9×10-223650请据表回答下列问题：（1）与乙组相比，丙组黄瓜幼苗的光补偿点、光饱和点的变化表明，其光合作用强度，发生该变化的内在原因是幼苗叶片中的。（2）根据上述实验结果，当黄瓜处于光照减弱的冬春季节时，可适当，以提高其光合作用强度。（3）为验证乙、丙两组黄瓜幼苗叶片中的叶绿素a的含量变化，某同学用无水乙醇作溶剂分别提取甲、

7、乙、丙三组黄瓜幼苗叶片中的色素；然后根据（实验原理），用层析液分离所提取的色素；最后观察比较乙、丙两组和甲组滤纸条上呈色的色素带的宽度。结果是乙、丙两组的该色素带都比甲组窄，该同学分析发现是他在丙组实验中的操作有误，其错误可能是。（答一种即可）（4）水既是光合作用的原料，又影响叶片气孔的开闭，干旱土壤中的作物光合作用弱的原因，一是光反应产生的减少，使暗反应受阻；二是暗反应合成的减少，进而还原生成的（CH2O)减少。30．（8分）图1表示同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应，请用图1中的数据回答有关植物激素浓度的问题。（1）图2表示某植株

8、的顶端优势现象，根据图示的生长状况推测，侧芽B部位的生长素浓度可能大于mol/L。（2）若将图2所示枝条从侧芽B处沿虚线切下，并扦插于湿润的土壤中。与无芽的相同插枝相比，该插枝（填“容易”或“