一年级数学下册教材分析

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1、一年级数学下册教材分析本册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册教材注意扩展了知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。本册教材增加了“位置”“图形的拼组”“认识时间”“找规律”“统计”五个单元的新的教学内容。“位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“认识时间”是逐步培养学生时间观念的内容；“找规律”是渗透数学思想方法，对学生进行数学思维训练，培养探索数学问题兴趣的内容；“统计”是“统

2、计与概率”正式教学的开始。这样，本套实验教材就初步呈现出内容丰富，结构宽阔的特点。使学生从更广泛的角度观察数学、学习数学，对数学有更全面、更丰富的认识。这九个单元，从内容上来看，可以分为空间与图形、数与计算、渗透数学思想方法以及联系实际的内容。这些内容穿插安排，互相搭配，如数与计算一共有三个单元（看目录），都相隔一单元，这样从总体上有所变化，并且每一个单元的内容都考虑到容量要合适，这样学生学起来既轻松又不觉枯燥。教学重点：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础

3、上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力教学难点：100以内的加减法口算，以

4、及数学思维的训练。第一单元：位 置（第1～9页）本单元教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。本单元教学难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。■一：教学上、下，前、后（1页、2页）教学重点：能在具体的情境中正确辨别上下、前后的位置关系。教学难点是：通过观察、描述物体的方位，初步体验其相对性。一年级小学生对于“上下、前后”的方位已有了丰富的感性认识，他们已经能够以自身为中心准确的辨别上述几个空间位置，但对方位的相对性缺少相应的认识。教学上下时，包括“两两比”“三者比”。对于两个物体来说，上下位置关系是固定的；而对于三个

5、物体，由于参照物不同，上下位置关系也会不同。要求学生说出参照物来。如火车对轮船来说，在轮船的上面，火车对汽车来说，却在汽车的下面，体现了上下的相对性。教材的最后一个问题，汽车的下面有什么？可以是火车、轮船、江水、桥墩等，这是一个开放性的问题，培养学生创新意识。教学时一定要注意两点：一是一定要激发学生的学习热情，如可联系实际，在假期中你都乘坐过哪些交通工具，先让学生说一说，将他们吸引到学习中来，这样的教学会事半功倍。二是一定要培养学生语言的完整性与准确性，学生判断上下方位时没有问题，但在描述的时候会出现问题，如明知到火车在轮船的上面，却说成火

6、车在下面，主要是由于学生的自我监控能力差，所以要让他们完整的进行叙述：谁在谁的上面，谁在谁的下面，不能直接说谁在上面或谁在下面，让他们清楚地认识到谁是参照物。◆教学前后：内容是两个人比、三个人比。教学时可利用主题图让学生进行实际演习，说一说：如谁排最前，谁排最后，谁的后面是谁，谁的前面是谁等等。然后让学生交换位置，再观察前后的人有什么变化，让学生在真实的活动中体会前后的意义和相对性。主题图车的旁边还有一个站牌，上面按顺序排列着汽车所经站名，这可作为教学资源供教师选用。排队可以根据脸的朝向判断前后，而站牌中各站前后的判断要难一些，离终点或目标

7、物越近的是前面的。做一做中的小狗游泳比赛图也是这样。在进行上下、前后的练习时，可充分联系生活实际进行练习，如教室中的物品，学生的学习用品等都是很好的教学资源。■二：教学左右教学重点：认识“左右”的位置关系，会用“左右”正确描述物体的位置。教学难点：理解“左右”的相对性◆例1：建立左、右标准。（第3页）例1老师背对着学生，学生模仿老师举右手，观察自己的左、右手，再让学生说明左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来；接着通过“做一做”第1题，初步感知身体的左、右；再通过“做一做”第2题，让学生以自身为中心确定物体的位置，但要判

8、断的不是自己身体上的，而是自身周围的。逐步建立左、右的概念。因为后面要学习左右的相对性，所以这部分内容一定要学的扎实，否则后面的左右的相对性体会起来将非常困难。◆例2：体会左、右