作文物含妙理总堪寻

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1、作文“物含妙理总堪寻”讲评【作文题】阅读下面文字，按要求作文。王安石曾说过：“古人之观于天地、山川、草木虫鱼、鸟兽，往往有得。”古人云：“境自远尘皆入咏，物含妙理总堪寻。”的确，自然界包罗万象，生生不息，昭示着人类社会的众多道理。请以“物含妙理总堪寻”为题写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限，不要套作，不得抄袭。【写作指津】这是一道命题作文，题目取自古人之言，不惟极其精炼，而且颇耐人玩索。该题的命题意图非常明显，就是引导考生用心体察生活和自然，从身边的寻常现象和事物中体味和挖掘能给人以启迪和教益的道理，体现了高考作文命题贴近现实生活的原则。命题作文要过好审题关。就本

2、题而言，有三个关键点：一是“物”，见之于外；二是“理”，蕴之于内；三是“寻”，就是要实现内与外的结合。写作时要逐一落实，方不致出现偏差。写作本题，须抓住三个要点：第一，“物”之可指。这里的“物”，可指自然界的万事万物、诸种现象，大至浩渺无垠的宇宙，小到肉眼难见的夸克，动物植物微生物，白云流水西北风，都在“物”所涵盖的范围之内。第二，“理”之所在。这“理”既可以是生长成熟之道，也可以是衰老死亡之径；既可以是顺应环境的自全，也可以是逆势而起的自强；既可以是化育万物的奇功，也可以是出淤泥不染的高洁；既可以是一个隐而不显的“小密码”，也可以是包含着同类特征的“全息图”……只要能让人恍

3、然开悟、忽焉有所得即可。第三，“寻”之过程。“寻”是寻找，是探究，更是揣摩，是体味，因为大凡“理”都是蕴含于“物”之中，而不是彰显于其外，需要人去用心感受和领悟。因此，写议论文，应论述清楚为什么要“寻”以及所寻之理是什么，以突显该题考查并引导考生关注身边那些易被忽视的事物的导向性；写记叙文，应在具体描述物之特性、神韵时，侧重表现发现和体悟的过程。【佳作展示】物含妙理总堪寻陈晨我常常为神奇无比的大自然由衷地折服和赞叹，只是那么灵光一闪，就足以让人类长久地思索和寻探；我常常感到古人的英明和高见，他们提出的“师法自然”，为后人提供了一双洞悉自然奥秘的法眼。确实，自然界的万物都是人类

4、师法的对象，其中都包含着让人深味的哲理。成熟的谷穗低头不语，那是在昭示我们要学会谦逊；成群的蚂蚁搬运食物，那是在启发我们须知道团结；来来往往的蜜蜂穿梭于百花丛中，那是在启示我们应懂得勤劳。“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明菊中悟人生，于是有了“心远地自偏”的淡定；赤壁江上，芦蓬舟中，苏子仅取江上清风、山间明月，识得“盈虚之有数”，感悟短暂与永恒；半生坐轮椅，一世看桂花，史铁生咀嚼母亲做的桂花糕，从翩然飘零的桂花中参透母爱的神圣；毛润之笔下的梅花何等坚强又是多么的浪漫，原来，梅的品性让伟人领悟到了坚定博大和冰雪豪情。漫漫人生路，总有坎坷时。可是，当我们迷茫时细品自然，静静地沐浴

5、夏日之风、冬日之阳，轻轻地品赏春日之花、秋日之果，从自然之物中发现妙理，心绪就会舒展许多，开阔许多。高三的我，现在正面临考前百日备战的磨难煎熬。我时常感觉有一只狼，它已翻越千山万水，正一步步向旷野上踽踽独行的我逼近，而我的面前却横亘着一座巍峨的山。我疲惫不堪，心力交瘁，只能紧张地蹒跚而行。闭上双眼，想起了早先时候看到的那只蛹，面对重重包裹着的厚厚的茧，它没有懈怠，苦苦挣扎，一点点地寻找着突围的方向。我想，它一定也有迷茫和困惑，一定也有焦虑和不安，甚至一定也有痛楚和伤感，可是，寻找光明的渴望，使它无暇顾及这一切，最终实现了破茧成蝶的华丽转身。想到这些，我忽然茅塞顿开：柔弱如蝶者

6、的力量虽然有限，但只要有咬定青山不放松的毅力，就会改写凡俗的命运。我，难道不如一只蝴蝶么？冰心说过：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”第4页共4页我愿亲近自然，将自己播种在这温暖的土地上，感受阳光，沐浴风雨，吸纳自然之精华，将它们昭示给我的哲理铭记于心，创造属于我自己的奇迹。【点评】这是一篇挥洒自如的议论性散文。文章紧扣“物”与“理”组织材料，所写之物，既有谷穗、蚂蚁、蜜蜂，又有菊、梅、桂、清风明月以及破茧之蝶，且对其包含之理一一揭示，这其中，有别人的感悟，亦有自己的体察。内容纵贯古今，关联人我，多层次多角度地演绎了题

7、旨，具体实在，尤其是写自我处境的一段，灌注了真情。内容拟得18分。由于小作者选定的是散文，故而不论是选材的广泛自由，还是表达方式的灵活多样，都体现了该种文体的基本要求，而语言的流畅无碍，显示了小作者良好的驾驭之功和积淀之丰。表达拟得19分。该文个性特征鲜明，这不只表现在其立意的深刻、积极、阳光，能给身处高三艰难拼搏的学子以启发奋，也不只在于材料的丰富，更在于语言的准确、文句的凝练以及自如地使用韵语以增加文章的音韵美。发展等级拟得19分。最后评分：内容18+表达19+发展19=56分。物含妙理总堪寻王欣悦