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3、讽某些反社会常规的行为、现象等社会功能。事实上,日常生活中言谈风趣、幽默的人除了语言表达能力强之外,在社交方面也往往更具优势。所以,幽默的知识与运用对人们的日常生活不无积极意义。 从表现形式来看,幽默大体可分为言语幽默和非言语幽默两种类型。言语幽默指借助语言建构和表达的幽默,如笑话、讥讽等;非言语幽默则指通过非作者简介:单新荣,广州大学松田学院讲师。主要研究方向为外语教学、认知语言学。 语言媒介传递滑稽信息的幽默,如漫画、滑稽造型、哑剧表演等(刘乃实、熊学亮2003)。针对幽默的研究可以追溯到古希腊亚里斯多德时
4、代,现已成为修辞学、哲学、社会学、心理学、美学、语言学、文学等众多学科领域的关注对象(张鑫2008)。通过检索中国知网中有关以幽默为研究话题的文章,我们发现仅1999年至2008年期间就多达10,465篇。毋庸置疑,幽默是当下学界的热门研究课题,且研究成果丰硕。然而,由于研究视角和内容不同,研究者对幽默的认识往往存在显着的差异,甚至连定义也尚未统一。文献还显示,已有的幽默研究大多囿于幽默的类型、表现形式、社会与心理功能、修辞功能等方面。 近年来,幽默研究的范围有了较大的拓展,并且向深度挖掘。已有学者基于不同理论视
5、角,采用多元化的研究方法开展幽默成因/机制的研究,如Salvatore和Raskin(1991)、Salvatore(1994)、Coulson(2000)、师静(2000)、王勇(2001)、刘乃实和熊学亮(2003)、涂靖(2003)、王文斌和林波(2003)、刘国辉(2006)、张媛飞(2009)等。但总体来看,这一取向的幽默研究尚处于起步阶段,广度与深度均有待进一步加强。 本文旨在以框架语义学为理论视角,从认知角度分析以会话为表现形式的言语幽默的成因,以期有助于对蕴涵于会话中的幽默的理解以及必要时在交际中
6、通过语言取得幽默的效果。 2.理论基础 1970年代首先在欧美兴起的认知语言学以经验现实主义(experientialism)为哲学基础,以认知科学为依托,从认知角度探索语言本质和对语言现象做出解释,进而透过语言探索人类心智。认知语言学的基本假设是:语言反映人的认知。在认知语言学看来,语言研究不能脱离人基于体验的认知,人类的各种语言现象(意义和语言结构)均可从认知层面获得统一解释。在认知语言学领域中,以美国语言学家CharlesJ.Fillmore为奠基人的框架语义学对词语意义与句子结构提出了独特和具有说服
7、力的解释,其对语言研究乃至相邻学科的影响力也随着该理论本身的不断完善而日益彰显。 2.1框架框架概念并非 首先产生于认知语言学,而是源自认知心理学,指人的记忆中由各种信息和经验组织而成的认知结构。 Fillmore首先将框架作为理论工具引入到语言研究。在框架语义学中,框架是指与某个具体概念相关的背景知识或连接相关联的某个已知语言形式的多个认知域的知识网络(Fillmore1982:111-137),也可以将它理解为一种基于具体场景的认知模型或经验图式。框架的内部结构涉及成分(element),亦称角色(rol
8、e)、方面(aspect)、属性成分(attribute)或值(value)及彼此之间的关系。从词是概念的语言表征角度来看,框架成分与概念及词彼此呈现对应关系。以基于人们日常交际场景形成的交际框架(Communication[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料Frame)为例,该框架的核心成分包括A(说话者)、B(听者)和C(信息),次要
