学习习惯评价方案

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1、围场满族蒙古族自治县教育体育局小学生学习习惯评价方案（试行）为完善评价机制，丰富评价内容，促进小学生健康成长,提高小学生的综合素质，根据《围场中小学教研室2011年工作要点》安排，结合我县实际，制定围场小学生学习习惯评价方案。一、充分认识培养小学生良好学习习惯的重要性好习惯让人终身受益。培养学生养成良好的学习习惯是教育教学工作的重要内容。良好的学习习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。3—12岁是形成良好行为习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好的学习习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习动力，促进学生全面健康发展。学

2、校和广大教师应把培养学生良好的学习习惯作为日常教育教学的一项重要工作，切实抓紧、抓好，以形成良好的校风，优化学校管理。二、扎实开展良好学习习惯的培养教育1、领导重视，持之以恒。学校领导要高度重视，明确提出全校师生人人都是培养学生良好学习习惯的主体，人人都是培养学生良好学习习惯的实践者。小学生学习习惯养成教育不是一蹴而就，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会密切配合。因此各学校要高度重视学习5习惯养成教育工作，把学习习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作常态开展。2、目标一致，要求统一。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级

3、的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致，并注意分年级（分阶段）循序渐进达成目标。3、行为引导，强化训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，实现良好的学习习惯转化。4、以身作则，树立样板。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。5、评价激励，形成习惯。学校要

4、运用“习惯评价”、“评选良好学习习惯标兵”等方式方法，使学生学习过程中自我教育、自我修正、自我完善。三、考查内容与方法（一）考查内容1、课前预习习惯课前预习习惯从遇到问题查找资料、做标记等方面考查。52、课堂学习习惯准备、倾听、教科书的使用等显形习惯进行考查。3、书写习惯书写习惯从坐姿、执笔、过程、效果四个方面考查。4、阅读习惯阅读习惯从读书姿式、过程、效果、积累四个方面考查。5、作业习惯作业习惯从按时完成作业、整理书包、主动纠错、作业本的保护及卫生程度上考查。6、口语交际习惯口语交际习惯从普通话、交流和礼仪三个方面进行考查。（二）考查方法根据考查面的学科特点和项目要求制作量表，最后把每个学生

5、的得分相加，用总分除以学生人次，得出考查单位得分。单位得分记入岗位责任制考核教学成绩之中，小学教育教学成绩考核记分办法：教学成绩得分×90%+小学生学习习惯考查得分×10%。围场满族蒙古族自治县中小学教研室二〇一一年三月八日附件：围场满族蒙古族自治县小学生学习习惯考查量表5围场满族蒙古族自治县小学生学习习惯考查量表学校：考查时间：总分：一级指标二级指标基本要求考查方法记分得分ABC预习习惯10方法91、主动搜集与学习有关的资料。2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。3、预习时要学会用笔在书上做不同的

6、标记，如：重点内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“——”并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。查看10名学生课前准备的资料、书本。9--76--43--0态度1预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。座谈1—0.80.7—0.60.5--0课堂学习习惯10准备2课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全。课前观察210课堂51、上课不做小动作，不玩学习用品，不做与学习无关的事；2、认真听课，认真倾听同学发言；3、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解；4、有疑难问题时，及时举手发问；5、要善于合作学习。课堂观察5--43--21--0教科书31、

7、不在封面上乱涂画，保存完整、干净。2、不随便乱撕纸页。3、不将其它东西（不含书签）夹在书中。抽查学生课本321--0书写习惯30坐姿41、头正、肩平、背直2、胸离桌一拳，眼距本子一尺。1、从低、中、高三个年级段中各随机抽取10名学生。2、书写内容为学生已学过的课文字数在150字左右。形式为抄写。3、低年级用田字格纸，中、高年级用横格纸书写、英语用四线三格纸书写。4--321--0执笔61、右手拇指