人类行为与社会环境考试重点

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1、人类行为与社会环境一、名词解释1、人（P3）是一个系统的存在。这里的系统可以划分为两个子系统：第一个子系统主要指作为个体而存在的人，这个子系统包括生理、心理、认知、情感、行为等要素；第二个子系统主要指作为社会性的存在的人，这个子系统包括家庭、单位、社区、民族、制度等要素。这两个系统之间并不是完全割裂的，而是相互影响的，这种影响也就是人与社会环境之间的互动。2、成长（P9）贯穿一生的过程中个体所发生的系统的变化。“贯穿一生”指的是人的终生，“系统的变化”强调的是，人的成长中的变化是有序的、范式的、持久的的变化，还指的是，人的成长包括生物的、认知的、情绪的、行为的以及社会的成长和

2、发展，这些方面的变化相互联系，共同构成了人这个复杂的系统。3、图式（P26）一个人用来对付环境中的情景时所应用的心理结构和思维模式。4、同化（P26）面对环境的刺激，吸纳新的信息，讲他们纳入机体已有的图式和结构之中，以加强和丰富认识主体。5、适应（P26）通过调整思想，吸收新的信息，机体解决和满足它当下情形的要求。6、家庭（P87）以婚姻和血缘关系，或者以法律领养关系所构成的一个社会单位，同时，成员应当有共同的生活。7、出生缺陷（P150）胎儿一出生就伴随有心理或生理上的残疾。8、身体意象（P264）一个人对自己的身体即生理表象所形成的情感、态度、主观看法等。10、早熟和晚熟

3、（P266）青少年在进入青春期的时间先后上出现差异，发育时间的早和晚的现象。女孩要比男孩提前进入青春期，这是一种整体意义上的早熟和晚熟。在男孩和女孩中，也存在个人意义上的差异。12、婚姻（P305）主要是男女两性之间一种持久的结合，它不是个人行为，而是一种社会化现象，是一种制度安排，是一种法律意义上的承诺，是一种历史的结果。13、成功老化（P373）老人们快乐、满足、幸福地度过老化这个时期，在生理、心理和社会等方面都感到相对适应。14、不成功老化（P373）老年人们在老化的过程中感到不幸福、不快乐、不满足，老化的过程中宠满了不适应，充满了痛苦和悲凉，在生理、心理和社会方面更多

4、感受到的是矛盾、冲突和不适应感。二、简答题1、弗洛伊德的精神分析理论（P17）（1）、人格结构弗洛伊德将人格结构分为本我，自我和超我本我，是本能的冲动，与生俱来，并且贯穿所有的冲动源泉，它的功能是寻求能够满足本能冲动的目标，追求的是性欲和攻击性冲动以及饥渴等自我保存需要的及时满足。遵循“快感原则”。自我，自我从本我中发展出来，属于意识结构部分，遵循“现实原则”，它是本我和外部世界的中介，努力追寻本我的冲动和社会现实的要求这两者之间的平衡。超我，五六岁时形成，包括良心和自我理想两个组成部分，它代表着生活的理想，遵循“至善原则”。8三者的理想结构是：本我传布着本能的冲动和需要，自

5、我控制着本我的冲动，同时又寻找现实的途径来满足这些需要，超我则决定自我的问题及解决的策略是否符合道德标准。现实中三折的冲突不可避免。（2）、心理性欲发展阶段（人格的发展阶段）弗洛伊德将发展的过程分为五个阶段①口唇期（0-1岁）：婴儿通过嘴来获得性冲动的快感②肛门期（1-3岁）：性兴趣集中到肛门区域，幼儿通过对自己身体器官功能的掌握而达到对周围环境的控制，是幼儿人格独立性和自主性发展的一个重要时期。③生殖器期（3-6岁）：孩子感到异性父母的吸引力，并产生依恋之情。④潜伏期（10-12岁）：孩子的注意力从性的满足转移到智力和社会发展上，成年人的人格特征已有很多方面开始形成。⑤生殖

6、器（青春期-）：性开始成熟，性的冲动再次转移到生殖器部位。弗洛伊德的自我防御机制：他的正确运用可以改变个体对内心与外在现实的认识，可以使人们对自己本能性欲望的觉察变得淡化，并使人们积极的附着于另外的欲望会对象上去。弗洛伊德的思想是深刻的，对他的批评集中于他的泛性论，主要强调他的许多假设没有明确的定义，没有充足的实验证据，因此他的许多理论都很难或根本不能进行实证的科学检验，大大削弱了精神分析学说的科学性和严谨性。1、皮亚杰的认知发展理论（P25）皮亚杰：瑞士心理学家，毕生致力于对儿童的认知周围环境并对之作出反应的方式和过程的研究。他的思想被认为是当代发展心理学中最具影响力的理论

7、成果。皮亚杰主要研究的是人类的认识，他所关心的主要是获取信息、解决问题以及新的思想创立的过程。他认为，人类的认识不管多么高级、多么复杂，其实都可以追溯到人的童年期甚至还可以上溯到胚胎时期。（一）认知发展理论的基本概念（1）、图式：指的是就是一个人用来对付环境中的情景是所应用的心理结构和思维模式。（2）、适应：通过适应，机体能够解决和满足它的当下情形的要求，通过适应，儿童可以学会调整他们的思想，吸收新的信息，从而推进他们理解能力的发展。（3）、同化和顺应：应主要是通过两种形式来实现的，这两种形式就是同化和