第八课第二框 依照程序维权 教学设计

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1、第八课第二框　依照程序维权　教学设计江苏省南京市金陵中等专业学校　徐国荣南京市职业教育教学研究室　李国珑教学内容第八课第二框　依照程序维权课时1教学目标认知了解三大诉讼、法院管辖及其受案范围，理解诉讼程序的一般过程，懂得证据的作用及种类，认清举证责任的不同规定，知道在实际生活中解决纠纷的非诉讼方式。情感态度观念通过学习诉讼知识，增强依法维权意识。运用通过学习，提高诉讼能力；能够依法维护自己的合法权益。教学重点与难点教学重点：三种非诉讼方式和三大诉讼。教学难点：举证责任的确定。教学方法案例探究法、小组合作学习法、讲授法、讨论法等。教学准备教师：准

2、备多媒体课件，搜集相关案例资料；将“调解、仲裁、行政复议三种方式的含义和特点”表格、“法院管辖的范围”表格、“三种诉讼的举证原则”表格发给学生；打印案例“无罪辩护”；指导两位女生排演小品“借钱”。学生：分成五个学习小组，每个小组推荐一名组长，按照圆桌形式坐好；预习并思考教材中问题，填写好下发的表格；上网看阅民事或刑事诉讼程序；两名女生排演小品“借钱”。板书设计教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生导入新课案例分析，明确本节课学习内容。案例探究一：“抱外甥跳桥讨薪，被判拘役5个月”。请学生看PPT出示的案例，思考、回答：肖某为什么会被判刑？如果

3、我们的工资被拖欠，你如何维护自己的权益？在各组学生讨论发言的基础上，点评归纳，引出本节课学习的第一个内容：不打官司也能维权。板书：依照程序维权根据PPT出示的内容与要求思考、讨论，各抒己见，带着自己的理解进入本节课学习的第一个知识点──不打官司也维权。研习新课第一目：不打官司也维权。解决纠纷的三种非诉讼方式：调节、仲裁、行政复议。案例探究二：调解、仲裁、行政复议。请学生阅读教材P86～87活动框中的三个案例，结合教材P87的正文内容，讨论、问题：上述情景涉及几种纠纷解决方式？这些解决方式与打官司相比利弊何在？组织学生探讨三个案例，巡视各小组的探

4、讨活动；了解学生表格填写情况；请三个小组各推荐一名代表上台发言；归纳点评，用PPT出示调解、仲裁、行政复议三种方式的含义和特点：方式含义特点案例探究二：调节、仲裁、行政复议。各组在课前预习的基础上，对老师提出的问题进行小组内讨论，完善表格填写，推荐代表发言，聆听他人见解。学生思考、讨论、交流，认真聆听并做好笔记。了解调解发生纠纷的当事人在第三方排解疏导、说服教育下，依法自愿进行协商，从而达成协议、解决纠纷的活动。有三方；依法；自愿协商。仲裁当事人根据达成的协议，自愿将争议提交中立的第三者裁判，仲裁机构对争议做出裁决的解决争议的办法。自愿；中立的

5、第三方裁决；裁决具有法律效力，当事人必须履行。行政复议个人或组织认为行政机关做出的具体行为侵犯其合法权益，依法向法定行政机关提出申请，由其对有争议的具体行政行为依法进行审查并做出行政复议决定。法定机关；依法；提出申请。板书：维权；途径；不打官司也维权（非诉讼途径）；调解、仲裁、行政复议。解决纠纷的三种非诉讼方式：调解、仲裁和行政复议，理解其含义，掌握其特点。第二目：明明白白打官司。（1）诉讼的含义及种类。（2）法院管辖的含义。（3）诉讼的一般程序。（1）案例探究三：“秋菊打官司”。请一位同学以讲故事的形式讲述教材P87秋菊打官司的案例，其他学生

6、思考、讨论、回答PPT出示的问题：①秋菊已经原谅了村长，不再打官司了，村长为什么还被拘留？在学生回答的基础上，教师明确告诉学生：这涉及到刑事诉讼中公诉案件与自诉案件的区别。公诉案件，由人民检察院代表国家向人民法院提起诉讼；自诉案件，由被害人自己或其法定代理人向人民法院提起诉讼。公诉案件是由侦查机关立案侦查，由人民检察院立案公诉的案件，公诉案件是不允许私了、和解、撤诉的。自诉案件是由法院直接立案审理，不需要经过公安机关立案侦查，不需要检察机关提起诉讼的案件。在自诉案件中，当事人双方如果和解了，是可以撤诉的。接着请学生讨论问题：②如果你遇到纠纷，是

7、愿意“私了”还是“公了”？说说你的理由。在讨论基础上请学生阅读教材P88页第一、二节正文和“链接”内容，了解诉讼及其种类，并用PPT出示：诉讼的含义及其刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼三种类型。（2）案例探究四：管辖。引导学生阅读教材P88活动框中的案例和P88“链接”，围绕PPT出示的问题：“同样是民告官，为什么法院有的受理，有的不受理？小关应该向哪个法院起诉？”展开热烈讨论。在学生讨论的基础上，进行归纳，让学生明白（1）案例探究三：“秋菊打官司”。听一同学叙述教材第87页活动框中的案例，其他学生边听边思考PPT出示的问题，然后各小组讨论，选出代

8、表回答问题。明白影片中村长的行为已构成故意伤害罪，属于公诉案件，而公诉案件是不允许私了、和解、撤诉的。对第二个问题各抒己见，然后阅读教材P88页第一、