xx班主任远程研修总结4篇.doc

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1、XX班主任远程研修总结4篇XX班主任远程研修总结范文 　　我是一名思想品德教师，有幸参加了XX年淄博市初中班主任远程培训，这段研修的历程，有压力，更有收获。通过学习和交流，让我重新审视了自己，发现了自己以前做班主任教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到了教育的美妙，领悟到了教育的真谛。这次班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深刻地认识到班主任工作的霉重要性，明白班主任工作残不仅需要认真负责的态度括，更需要艺术性和实效性各。现将培训心得总结如下惶： 一、班主任要开阔视野疫，更新

2、观念。 　　随着时舟代的发展，学生的身心特窒点也在发生变化。而班主葵任不改变教育观念，不重固视学生个性发展和创新能摇力培养，则势必事倍功半吻，实现不了教育目的。我耐在工作实践中也常常感觉旷知识更新很快，不学就会像落后。所以平时常常上网倚了解最新教育动态，了解翌当前国内外学生受教育时令的心态。这样，当本班学童生出现一些问题时，也能舆冷静对待，妥善解决。另绿外视频中一些优秀班主任绪的成功经验对我也大有裨须益。班主任在繁忙的工作噎中，要挤出时间多关注时珠势，经常参观先进班级，耕多听经验介绍，促进教育痪观念的转变，这样班主任掩才能够高瞻远瞩，积极

3、主筛动地实施个性教育。 二、纸班主任要关爱学生，走进殷学生内心。 　　作为一名斩班主任，应以培养和提高轩全班同学为己任，关心爱盒护每个学生。在学习上，陈不让一个学生掉队，在促氯进优生的同时，及时转化羊和帮助差生;在生活上，控我更是无微不至地关心每雄个学生，不管是家境好或尧坏的学生，都一视同仁，骇尽心帮助，和学生一起携贫手共进.而且，要学习、益研究中学生的心理特点，磷把握本班学生的心理状况验，关心每个学生的身心健搀康，随时关注他们的心理蜕动态，及时对他们进行心募理辅导。例如每月搞一次何匿名摸底调查，让学生把补想说的话和班里面发生的远事情的看

4、法、对老师的意矿见都写下来。然后经过认卢真整理及时处理和纠正。蛤并对提出好的建议给予表职扬和鼓励。这样一来，在闺班上就会形成了一股“给撬老师投纸条”热，大都是讥些对班级管理中的意见以肯及对老师的一些看法，而赠且有的学生还能主动反映抗班级中的违纪事件。这样愉既充分发扬民主精神，又震给管理班级提供了帮助。痈要达到这种效果，班主任币要用很长时间，用心灵来塞认识学生，支持和赏识学贸生，努力与学生心灵产生意共鸣，用理解打开学生的懈心灵。只有走进学生的内败心，才能得到学生的尊重睁，把班级工作做好，干的缓出色，富有成效。 三、班按主任教育孩子要因势利导

5、彰。 　　班主任要淡化教育耶痕迹，以相互平等的态度狂出现，注重创设一种平等睁、宽松的民主氛围，通过馅各种途径激发学生自身的瞩“内动力”，以达到发展帜个性的目的。罗杰斯认为障。“人有理解自己、不断霄走向成熟并产生建设性变催化的潜能。”很多事实和耘理论证明，没有学生的主蒸体参与，再好的教育思想赃是纸上谈兵，学生的个性多发展更无从谈起。我为激运发学生的主观能动性，树拢立主人翁意识，要求学生杯轮流记录《班级日记》，灿组织学生参加各种兴趣小宰组活动，选值日班长，让津学生主持班会，对班上存株在的问题，学生自行讨论树发言，一起探讨最佳解决荒方法。在教育

6、学生时，以脚相互平等、尊重的态度对指待学生，努力消除由于身榨份带来的心理反差，教育虞效果也较理想。在工作中屿，班主任当导演、学生当施演员，让学生自主发展。维 　　四、教学相长，在反硕思中提升，树立良好形象褂。 　　由于我们从事的教巴育事业，面对的是一群对哦知识充满着渴求的孩子，眩将他们教育好是我们的责捐任和义务。所以，作为新驭时期的班主任，需要我们氨不断去研究，不断地去反砍思，不断地去提高，不停郴地去学习。在学习中不断挨地总结，不断地反思，从躁而提高自己的专业素养。跪学习的过程就是化蛹成蝶掸的过程，我的眼界开阔了商，思想升华了。思想跟上久

7、了时代的步伐，自身形象役就树立了。学习是多方面宦的：要跟新老教师学习，禾从书本上学习，通过网络旋学习等等，学习教育改革泌的新理念，用最新的教育鲍理论武装自己，班主任不炸仅要具有精深的所教知识窗，而且还就具备广博的其怜他各门学科的知识上，具层有广泛的文化素养和兴趣就爱好。尽可能完善我们自亮身的理论系统，丰富我们吃的实践经验，增强我们的么教育工作能力，做一个专夕业的班主任，保持班主任凶在学生心目中的良好形象彦。在活动时，适当地投学佩生所好，与学生谈论他们根感兴趣的人和事，与学生宇寻找共同语言。比如，利嘛用课外时间和学生们地起中玩，在彼此的活动

8、交往中麻加深理解与信任，在潜移樟默化中班主任的思想行为效已经深深影响着学生。班崖主任的德才学识、情感人凡格、言行举止等都会给学兄生留下深远的影响。 　　感总之，我深感班主任工作驯责任重大，深刻