建筑工程临时用电施工组织设编制指导书

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1、1、目的：使施工现场临时用电规范化配置和管理，达到安全用电的目的。2、适用范围：适用于各工程项目施工现场《临时用电施工组织设计》的编制和管理，临时用电设备在5台及5台以上或用电设备总容量在50KW及50KW以上者，均应编制《临时用电施工组织设计》；临时用电设备在5台以下或用电设备总容量地50KW以下的应制定临时施工用电安全管理措施。3、编制依据：（1）JGJ46－88《施工现场临时用电安全技术规范》。（2）《城乡建筑电气设计施工手册》（四川科技出版社1987年出版）。4、编制内容：4.1现场勘测、工程概况（简介）。4.2确定电源进线，变电所、配电室、总

2、配电箱等的位置及线路走向。4.3进行负荷计算。4.4选择变压器、线路导线截面和电器的类型及规格。4.5绘制电气平面图、立面图和接线系统图。4.6制定安全用电技术措施和电气防火措施。5、按需要系数法确定计算负荷：5.1计算步骤：（1）根据用电设备以明细表列出各用电设备的铭牌功率。（2）根据附表一分别列出各用电设备的KZ（需要系数）及cosφ、tgφ的值。（3）将各用电设备的需要系数KZ乘以用电设备的铭牌功率PS得到（KZ×PS）值。（4）将各用电设备的需要系数KZ乘以用电设备的铭牌功率PS再乘以相应的tgφ值得到（KZ×PS×tgφ）。（5）将各用电设备

3、的（KZ×PS×tgφ）值相加得到∑（KZ×PS×tgφ）。（6）将各用电设备的（KZ×PS）值相加得到∑（KZ×PS）。5.2计算负荷公式：（1）有功功率：Pjz=同期系数Kt×∑（KZ×PS）(千瓦)（2）无功功率：Qjz＝同期系数Kt（KZ×PS×tgφ）(千乏)（3）视在功率ＳJZ＝√(∑PJz)２+(∑ＱJZ)2(千伏安)5.3计算负荷的计算电流：（380Ｖ或380Ｖ／220Ｖ系统）有功功率PJzcosφ负荷电流：Ijz＝1.52×视在功率ＳJZ（安）或Ijz＝1.52×（安）6、照明设备负荷计算：6.1计算步骤：（1）根据照明设备明细表列出

4、各照明设备的铭牌功率。（2）白炽灯、碘钨灯的设备容量等于铭牌功率容量。（3）日光灯的设备容量为1.2乘以铭牌功率容量。（4）高压水银灯设备容量为1.1乘以铭牌功率容量。（5）将各照明设备容量相加得到总照明设备容量∑Pe。6.2计算公式：总功率Pe＝总照明设备容量∑Pe（千瓦）负荷电流Ie＝Pe/V=总照明设备容量∑Pe（千瓦）／相电压0.22（千伏）7、根据负荷计算电流选择变压器、线路导线截面和电器的类型及规格，绘制电气平面图、立面图和接线系统图。项目临时用电≥50KW或有5台用电设备以上的要有以下资料：1、要有临电的施工组织设计；2、要有临电的接线方

5、式和走向；3、要有具体的线路图；4、要有接线的系统图；5、要有临电的验收记录，（验收记录表附后）6、要有临电责任人的职责及临电责任人的签名；7、要有临电用电负荷的统计与计算；8、要有手持电动工具的技术鉴定和绝缘测试记录。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育

6、，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语

7、体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有

8、效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够