幼儿园：大班音乐：快乐的小青蛙

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1、上海金山区实验幼儿园：顾碧红 活动目的：　　1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。　　2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备：　　FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程：一、导入活动1、谜语　　绿衣小英雄，田间捉害虫。　　冬天它休息，夏天勤劳动。　　猜猜它是谁？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？　　（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）3、小青蛙是怎么叫的？　　1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）　　2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。　　XX

2、│ＸＸ　Ｘ│　　ＸＸＸＸ│Ｘ——│　　ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│二、欣赏理解《五只小青蛙》　　1、看FLASH　　儿歌中唱了什么？　　2、学念儿歌　　幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念　　师：岸上的青蛙剩几只？　　幼：………………X只。　　3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容　　ＸＸＸＸ│Ｘ——　　│ＸＸＸＸ│Ｘ——│三、创编应用题　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）　　2、操作青蛙，创编应用题。　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？　　（多次创编10以内的减法应用题）　　形式：由老师

3、或个别幼儿操作提问）　　T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏　　1、演示表演，老师请几名幼儿表演。　　2、将幼儿分成三组。每组10人。　　合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。　　规则：　　1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。　　2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。　　3）、比一比、评一评　　哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）　　（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）　　（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）　　老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。  活动反思：　　“快乐的小青蛙”是在大班主题

4、“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面： 一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏　　1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，　　如：XXXX︱XX︱　　呱呱呱呱呱呱　　2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此

5、产生兴趣。 三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性　　1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。　　2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中

6、，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。　　3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。 四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评

7、比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂