电动缝纫培训班教学大纲

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1、服装制作工和服装缝纫工教学大纲一、培训目标我国《劳动法》明确规定：国家对规定的职业制定职业技能鉴定标准，实行资格证书制度。根据劳动部文件精神，为了加强职业技能鉴定的社会化管理和有效地实施职业技能鉴定工作，提高劳动者素质，必须具有高标准的规范教材。以适应服装职业技能鉴定的需要，提高培训质量，推动服装职业培训的教学改革，提高服装人员素质，力求实现服装教学的统一规范。本次培训班就是根据本教材，对学员进行教为系统的培训，依据必备知识和技能要求进行有效地教学，强调技能操作的实际动手能力，在教学上突出典型性和实用性。二、培训的本要求1、初步了解

2、和掌握缝纫的基础知识；2、掌握基本缝纫的技巧、技能；3、熟练面料搭配；4、设计和制作。三、培训内容第一章基础知识（1）基本概念；（2）认识几种符号；（3）基本术语第二章缝纫基础（1）平缝：它是机缝的基础，边缘应锁边，保持边缘不松散。（2）分开缝：将两层片正面相叠，先平缝，而后用指甲刨平或烫分开。（3）搭配缝：将两片互相搭合沿边缘一道线，工艺简单。（4）骑缝：也称扪缝、咬缝。适用于各个缝纫工序，用途较为广泛。第三章手工的缝法（1）纳布头：是练习手针的基本功。（2）缭针：又称缭贴边、搀边、撬边。手针先从贴边反面向正面戳出，起针结藏在里层

3、暗处，针尖将缝针抽过去，但不宜抽得太紧，谨防布面起皱。（3）缲针：又称缲粒头。花型的设计、制作实际花型的搭配中，色彩对比有许多目的，一是要让色彩融合、谐调；二是让色彩更为突出。功能性感受：这种感受多侧重于个人色彩轻重、软硬、冷暖等感觉。这是人类对世界上的事物，长年累月的观察而形成的并自然流传的共通性的感觉。这类感觉按理说本应归为是感性的，但是，这种感觉进一步被人们归纳为理性发感觉，理性的感觉大部分仍具有共通性。情绪性感觉：这种感觉多侧重于个人对于色彩的好恶之感。人们对色彩的好恶感觉，因人而异，这主要是由于个人的生活环境、生活经历和性

4、别、性格而形成的。四、课程各教学环节的要求1、在课程有些章节涉及到今后开设的不少相关专业课程知识，在教学中，教师注意把握好本课程与这些相关课程上下之间的衔接关系，为这些相关课程开好路，打好基础。2、本课程为理论课，教材中所涉及到的服装设计实作，教师仅作介绍即可，具体动手设计，待今后开设的服装设计学课程来完成。课程计划表序号培训内容学时安排一基础知识50二量体的几种方法60三缝纫基础60四实际操作50五手工练习40六花型的设计、制作28合计288