2015年教师招聘考试小学教育理论模拟试题及答案(6)

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1、内蒙古教师考试网2015年教师招聘考试小学教育理论模拟试题及答案（6）一、单项选择题1.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是()。A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论【答案】A。中公专家解析：个体心理发展的内发论观点认为：人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部条件只能影响其内在的固有发展规律，而不能改变规律。2.教师不得对学生实施谩骂、体罚、变相体罚或其他

2、侮辱学生的行为，这是由学生的()。A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的【答案】C。中公专家解析：人格尊严是具有伦理性品格的权利，是主体对自己尊重和被他人尊重的统一，是对个人价值主客观评价的结合。3.有的人诚实、正直、善良，有的人虚伪、狡猾、恶毒;有的人勤劳俭朴，有的人懒惰奢侈。这是什么方面的差异?()A.性格B.情绪C.人格D.气质内蒙古教师考试网【答案】A。中公专家解析：性格表现于对现实的态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征，是一个人基本精神面貌的具体体现，

3、是个性的核心部分。4.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是()。A.构造主义学派B.机能主义学派C.精神分析学派D.人本主义学派【答案】B。中公专家解析：机能主义学派主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。5.全班同学正在聚精会神地听老师讲课，突然有个同学不小心将书掉在地上，发出“啪”的一声响，这时同学们会不约而同地将视线转向发出声响的地方，这样的注意就是()。A.无意注

4、意B.有意注意C.有意后注意D.选择注意【答案】A。中公专家解析：无意注意往往是在周围环境变化时产生的，在某些刺激物的直接作用下，人就不由自主地把自己的感觉器官朝向刺激物，并且试图认识这些事物。6.盛怒时，拍案大叫暴跳如雷;狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈;绝望时，心灰意冷，麻木不仁。这说的是一种()。A.激情B.心境C.应激D.热情【答案】A。中公专家解析：激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。7.假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为l0分。某生测验得80分，则该生的智为()。A.8

5、0B.110内蒙古教师考试网C.115D.120【答案】C。中公专家解析：根据韦克斯勒离差智商计算公式,IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S，该生测验得80分，他的智商，代入上述公式，智商是115。8.在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成?()A.感知运动阶段(0一2岁)B.前运算阶段(2—7岁)C.具体运算阶段(7—11岁)D.形式运算阶段(11—15岁)【答案】C。中公专家解析：具体运算阶段的儿童已掌握了守恒，思维也具有了可逆性。即具体运算阶段(7——

6、l11岁)的标志是“守恒”观念的形成。9.根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是()。A.自主感对羞愧感B.勤奋感对自卑感C.亲密感对孤独感D.自我同一性对角色混乱【答案】B。中公专家解析：根据埃里克森的人格的发展阶段理论，6到11岁的儿童的发展任务是勤奋感对自卑感，此年龄段正是小学阶段。10.有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为()。A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型【答案】A。中公专家解析：冲动型的特点是反

7、应快，但精确性差。“倾向于很快地检验假设”说明反应快，由“常常出错”可知这些儿童反应的精确性差，所以这种认知方式是冲动型。内蒙古教师考试网11.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度为(　)。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育【答案】A。中公专家解析：终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。12.提

8、出“泛智教育思想”.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(　)。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫【答案】B。中公专家解析：在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类”。13.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是(　)。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的【答案】D。中公专家解析：(1)从课程制定者或管理制度角度，可分为