鄂教版语文七上海鸥乔那坦课堂教学实录 (2)

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2、一个学生就经常把自己的苦恼诉说给我听。他特别喜欢看课外书，看一些名著啊，看《读者》啊、《青年文摘》啊。可每当他一看课外书，父母就说：“哎，你怎么又看这些闲书啊，考试又不考，你不如抓紧时间看一看课本，考试考个好分数，以后也能找个好工作。”矛盾出来了，你们说，他该怎么办呢？生1：和父母说清楚，看课外书不是坏事，看课外书可以增加在课本上学不到的知识，可以开阔我们的视野。师：我相信，这样的烦恼大家也会有。这不，一个我们的朋友，海鸥乔那坦就有着同样的困惑。二、速读课文，圈点勾画。师：现在，请大家快速阅读文章，看看每部分都写了什么内容？不过，我建议大家在读的

3、时候拿一支笔，自己感兴趣的地方就勾画一下：比如说，自己喜欢的句子啦，有什么疑问的地方啦，都可以勾画出来。好，现在开始。（出示课题）（同学们快速阅读，教师巡视、指导。）三、整体感知，理清脉络。师：请同学们概括每部分讲了什么内容。生2：第一部分写海鸥乔那坦不甘心天天捕鱼，他研究飞翔技巧，渴望和梦中情人海伦远走高飞。生3：第二部分写乔那坦教小海鸥飞翔技巧。生4：第三部分写长老们把乔那坦驱逐出去了。生5：第四部分写乔那坦的身影永远留在小海鸥身边。师：老师归纳一下大家的语言。文章大致写了这样的内容：第一部分，海鸥乔那坦在在孤独、不解、嘲讽中，依然坚定着自己

4、的梦想。第二部分，乔那坦想通过教小海鸥飞翔，从而彻底改变愚昧的海鸥世界。第三部分，长老院以影响下一代为由，把乔那坦驱逐出去了。第四部分，乔那坦的精神已经开始影响到了小海鸥。四、整理学生问题。师：看来，乔那坦确实有着和我们一样的烦恼。上节课，同学们向老师提出了许多问题，都是一些很有价值的问题。但是，一节课不能回答所有的问题。老师把同学们的问题整理了一下，发现有这样几个比较典型：1、宋羽琪、郭子真、东佳玉、纪雨夕、范嵬、华晔等同学问：乔那坦被驱逐出去的时候，其实有许多小海鸥是很赞同他的，他们为什么不帮乔那坦辩解呢？为什么都选择了沉默？2、胡鼎、那剑飞

5、、康静文、王金、潘啸、曾菁菁问：为什么老海鸥不理解乔那坦的梦想，以及他对生活的理解？温青培同学还问：海鸥就是海鸥，怎么会像雄鹰一样翱翔在高空中呢？3、孙多娇同学问：为什么乔那坦的梦想，在别人眼中是不切实际的呢？4、还有同学问：在乔那坦眼中，生活和生存到底有着怎样的区别？师：此外，还有许多同学都从不同的角度提出了问题。刚才，我们又读了一遍课文，同学们还有没有其他问题？生6：老师，为什么乔那坦自己不先离开，去追求自己的梦想，而要等着被驱逐？师：好，我发现同学们的问题最后还是归结到“乔那坦到底应不应该被驱逐？他的梦想是否真的不切实际？”上。我觉得大家的

6、观点可能还不大一致。那大家初步认为乔那坦的梦想是切合实际的，请举起手我看看。（同学们举手表决。）觉得乔那坦的梦想是切合实际的同学，现在可不可以集中到这边来（右侧），认为他不切合实际的，可不可以坐到这边来（左侧），我们交换一下位置，好吧。五、辩论会。现在，你们就成为观点对立的双方，这边的同学（右侧）是正方，认为乔那坦的梦想切合实精品际，不该被驱逐。这边的同学（左侧）是反方，认为乔那坦的梦想不切合实际。看来一场辩论是在所难免了。请同学们再读课文，重新拿起笔，搜集对自己观点最有利的材料。在准备材料时，无论正方还是反方，大家最好从以下几个方面来搜集材料：

7、第一，乔那坦为什么被驱逐？第二，乔那坦具体做过哪些事？（可能正方有正方的理由，反方有反方的意见。）9第三，对于乔那坦所做的事，你究竟是怎么认为的？（这方怎么认为，那一方又怎么认为。）前面提到的同学们的问题，如果我们能通过合作交流找出答案，并以此作为自己方的证据，那也很好。在辩论的时候，我们是允许由课文联想到我们的生活，用别的材料作为自己的补充和辅助，但是今天的辩题——“乔那坦的梦想是否切合实际？”，决定了大家最好首先采用文章中的句子作为自己方的证据。大家甚至可以在你搜集的材料上标个序号，免得混乱了。好，现在可以前前后后进行交流，大的组交流，小的组

8、交流，都可以。（前后座进行交流、探讨，找自己方的依据，气氛活跃。教师巡回进行点拨、指导。）好，大家这么坐着就可以。我们的辩论形式是很自由