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1、论唐朝刘晏改革中的管理思想1、相关定义1.1、思想政治教育国际化基本概念的梳理2.1.1国内外学者对国际化概念的阐释2.1.1国内外学者对国际化概念的阐释国际化是当今世界发展的最重要特征之一,也是高校思想政治教育理论研究与实践探索的重要视野。国际化的发生与发展,其背后动力乃是全球化(Altbach,2002;Knight,1999;vanderWende,2001)。全球化是一种经由传播、资讯、网络科技和资本主义复杂交错所产生的去领域化历程,在此历程中时间、空间和社会关系被压缩、连接得更加紧密,形成相互依赖的临近感和全球一体感
2、,导致经济、文化、政治等方面呈现跨国的同质化现象(陈丽华,2006)。正是国家与国家之间相互依赖、相互联系的趋势日益加强,世界范围内各国事务便渐渐跨越国界而交互影响,国际化的社会便油然而生。在韦氏词典中,国际化被定义为”以国家间的合作来促进共同的利益”①,本定义强调的是以国际化的同一性来促进各国利益的实现,关注更多的是联合。而有学者从世界文化的角度出发,认为国际化的过程是各国之间文化互动在空间9范围的延伸,各种不同的文化在相互交流激荡的过程中促进世界趋向同一。亦有学者指出国际化可以定义为:”与国际接轨、了解并能够接纳国际上不同
3、的多元文化,并以此精神在所有相关的制度法规层面,全面重新修订指导下全面重新检讨”①。本研究将引用王友胜(2009)的定义:国际化是国家为应对全球化的环境,对内调整各项法规制度,加强对世界多元文化的认识和接纳,对外加强与其他国家的合作关系,以提升国家及国民国际竞争力的历程②。本文旨在把具有双向性的国际化进程作为分析和研究现实教育问题的背景与视角,在教育国际化的大背景下探索高校思想政治教育的现状与改革。1.2、高校思想政治教育概念及其相关理论3.1思想政治教育概念3.1思想政治教育概念3.1.1思想政治教育的内涵3.1.1思想政治
4、教育的内涵思想政治教育是通过说服、教育、培训的方式来建立、影响、改变人们的世界观、人生观、政治观和道德品质的教育活动。我国现阶段的思想政治教育,主要包括政治理论教育、时事政策教育、民主法制教育、人生价值观教育、道德教育、革命传统教育和优秀文化传统教育等。思想政治教育作为研究人的思想和行为规律的科学,对人的思想、观念、情感、心理具有直接影响,对人的观念体系和素质体系的形成和发展产生巨大作用。它是直接为贯彻党和国家的路线、方针、政策服务的,直接为改革开放和社会主义现代化建设服务的。因而它具有鲜明的意识形态色彩、强烈的时代性、严肃的
5、科学性和完整的系统性等特点,与科学文化知识教育、艺术教育等其它方面的教育相比,有其固有的特殊性和复杂性。这就要求思想政治教育必须贴近生活,直面社会,深刻感受时代脉搏的律动,把服务现实、指导现实寓于适应现实、正确反映现实的基础上。当前我国处在社会主义的初级阶段,同时又处在从传统社会向现代社会过渡的转型时期。其中,社会主义市场经济体制的确立,对社会变革的基础性作用和推动效能,绝不仅仅限于经济领域,而是全方位的、深层次的。它在思想文化领域的震荡,可以说是天翻地覆的,既对思想政治教育提出了严峻的挑战,又给思想政治教育注入了巨大的活力。
6、1.3、西方国家对思想政治教育概念的界定任何一个国家,任何一种社会制度,都会强调思想政治的重要性。虽然西方国家没有”思想政治教育”这种提法,虽然没有系统的思想政治教育模式,但很多国家的道德教育、公民教育、价值观教育、宗教教育的实质与功能与我国的思想政治教育有着异曲同工之妙。可以这样说,各国的思想政治教育都试图使自身的民众认同国家所倡导的价值观念与道德标准,认同现行的社会制度与统治理念,同时希望通过思想教育能增强应对全球化过程中敌对社会意识形态的干扰与冲击。因此,思想政治教育可以看做是统治者为了巩固自身的地位,为了营造稳定的社会
7、发展环境,而对受教育者施加的一种思想意识的灌输与熏陶。从国内外施行思想政治教育的出发点与过程出发,我们可以这样界定思想政治教育的概念:思想政治教育是在教育过程中,教育者用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动①。其中,青年的思想政治教育是一个国家思想政治教育最重要的组成部分,它是具有国际性的问题,以下篇幅通过阐述西方发达国家与我国台湾青年思想政治教育的特点与实践,进而为我国在教育国际化氛围中加强思想政治教育提供借鉴意义。181.4、胡
8、锦涛文化发展思想的概念界定研究胡锦涛文化发展思想,首先要理清文化建设与文化发展这两个概念的含义以及它们的联系。对于一个国家来说,文化建设与文化发展都非常重要。它们存在着不可分割的联系,没有建设何谈发展,没有发展何谈再建设。不过它们也存在区别,文化建设的重心是”建设”这个词语,
