2017公司平安夜活动策划与新人教版小学一年级语文下学期教案全册计划和教案合集

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1、2017公司平安夜活动策划与新人教版小学一年级语文下学期教案全册计划和教案合集2017公司平安夜活动策划　　一、事项说明：　　1、活动时间：12月24日20：00—24：00;　　2、活动地点：公司大会议室;　　3、活动形式：歌舞晚会、集体游戏及平安夜祈福;　　二、活动内容：　　1、情侣最佳拍档(情侣站报纸)　　主题：爱情的智慧魔力　　所获奖项：最聪明爱情奖　　组织方式：随机抽取4对情侣或者准情侣，首先情侣或准情侣双方站于报纸之上，然后不断将报纸对折，报纸面积越来越小，但站在报纸之上的男女双方的任何一只脚都不能着地，且不可以借助外力、外物，否则视为违例，自动退出比赛，最后所剩的一个为优胜者

2、。本比赛分为两轮，每轮四对，获胜者均可获得最聪明爱情奖。　　2、合作猜字游戏　　主题：心有灵犀一点通　　所获奖项：最灵犀情人奖　　组织方式：随机抽取或者自愿报名四对情侣，一人背对字板，一人面对字板，面对字板者用动作表演字板所示，也可以用语言提示，但在提示语言中若涉及到具体的字板所展示的图片或文字，则视为违规;背对字板者说出字板所示内容，时间3分钟，说出正确的最多的为胜者。本比赛分为四轮，获胜者获得最灵犀情人奖。　　3、平安是福　　主题：身无彩凤双飞翼　　所获奖项：最佳拍档奖　　组织方式：随机抽取或者自愿报名四对男女生，面向而立，左手放在背后，右手手持一个苹果，男生喂女生吃，女生喂男生吃，前

3、提条件是双方的左手都不能动，看哪一组吃得最快，吃的最快的一组获胜。获胜者获得最佳拍档奖。　　4、平安夜祈福礼物互派送　　主题：“缘”来是你——情系礼物一线牵　　所获奖项：最神秘礼物奖　　组织方式：凡是公司在职员工均可参加，参加者需准备一份包装好的精美圣诞礼物，可在礼物内写上祝福话语和联系方式，然后将礼物放置在XXX并进行登记，自通告发布之日起至12月24日17：00截止登记，届时圣诞老人会将礼物按男女分成两大类，并以抽签的方式派发礼物(男女礼物置换)，“缘”来是你——最熟悉的陌生人，可当场描述送你礼物的他(她)的形象，回答最接近或礼物最精美者获奖，让你和他(她)认识后接下来就你俩自由发挥啦

4、!　　5、吉它及舞蹈表演　　6、圣诞礼物大派送　　组织方式：选取后勤2名员工穿上圣诞老人服扮演圣诞老人，在圣诞节夜派送礼物。　　三、工作人员安排：　　由后勤组负责组织协调，由行政组及员工关系组负责圣诞节活动的全面工作。新人教版小学一年级语文下学期教案全册计划和教案教学计划一、班况分析　　本班共有学生8名。从总体上看，纪律较好，智力一般，有几个孩子学习起来比较困难，随着知识的加深，学习起来会越来越困难。　　二、全册教材简析本册教科书以专题归类成一个一个的单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近童年生活，时代气息浓厚，把基本知识、基本能力、方法、情感熏陶融为一体。每个单元内容丰富

5、。每组包括4篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。科文共32篇，内容丰富多彩。识字课，内容丰富、形式多样,本册教科书的识字课，安排在教材的开头，也充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备。采用大量的新课文，使教材更具有时代感，跟上现代飞速发展的社会。本册教科书新编选的课文，思想内涵全面，题材多样，体裁多样。教材大力改进教学方法，利用收音机、多媒体、幻灯片多种形式，使教科书成为学生喜爱的“

6、学本”。　　三、本册教学总的目的要求　　1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。　　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感

7、受语言的优美。　　4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。　　5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。　　6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。　　四、教学重点、难点　　教师在备教材、备大纲、备学生的基础上，制定切合实际的教学方法。　　１、识字教学　　本册要求掌握的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已有的识字能力来学习