新课程下中小学教师学法指导技能指导教案

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1、有效教学的基本功（5）新课程下中小学教师学法指导技能指导教案兴义九中陈萍2013年8月19日——8月23日导引新课程下学法指导的变化和发展一、学法指导：新课程下教师面临的新挑战（一）新课程下教师的角色将发生改变（二）新的学习方式给教师带来挑战（三）新课程下教学策略必须转变二、掌握学法：新课程下中小学生不可或缺的一课（一）“我要用新的学习方式”——自主、合作、探究（二）“我会用新的学习方式”话题一新课程下激发学生学习动力的指导技能要激发学生的学习动力，首先必须使其产生浓厚的学习兴趣，努力寻找“兴奋点”。一、什么是学习（一）学习的概念

2、学习有广义和狭义从定义看学习：通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程。在教育学领域中学习：是人类个体在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动。在心理学领域学习：是人和动物因经验而引起的倾向或能力相对持久的变化过程。(二）学习的分类P251、根据学习的不同内容和结果划分a.知识学习b.动作技能学习c.社会规范学习2、根据学习者获取知识的方式划分a、教师传授式学习b、学生自主选择式学习c、在潜移默化中学习d、通过反思学习3、基于学生在学习中采取的策略划分a、机械学习b、示教学习C、演绎学习d、

3、类比学习e、归纳学习4、根据学习的意义划分a、机械学习与有意义学习b、接受学习与发现学习(三）学生学习的特点1.学生学习是一种接受学习（根本特点）2.学生学习具有间接性特点3.学生学习是有计划的系统学习4.学生是学生学习的主体5.学生的学习是受教育的过程二如何激发学习动力（一）避免学生出现“习得无助”（二）培养学生学习的兴趣（三）让学生树立成功的信心1.尽量多让学生体验成功2.请别吝啬对学生的表扬3.学生需要得到鼓励教师在表扬学生时应该持有以下观点：A表扬不是达到目的的手段，而应该是一种信念；B表扬应该是真诚的；C要表扬真正值得表

4、扬的成就。（四）让学生端正学习的态度1.正确认识“自利性归因”2.调整好学习的精神状态3.培养参与意识话题二新课程下激发学生学习动力的指导技能一、什么是学习方法（一）学习方法的概念学习方法有广义和狭义两种理解（p53）广义指在学习过程中，一切为达到学习目的、掌握学习内容而采取的手段、方法、途径，以及学习所应遵循的一些操作性原则、组织管理等环节。狭义指学习过程中学习者所采取的具体活动措施与策略。（二）学习方法与相邻概念的关系1、学习方法与学习目的2、学习方法与学习经验、学习规律3、学习方法与学习能力（三）、几种常见的学习方法（p57

5、）1、三环课程学习法自学发现——选讲充实——练习转化2、“四环式”学习法包括精读材料、编写提纲、尝试背诵和有效强化四个环节。3、“四结合”学习法即学与思结合、学与问结合、学与习结合、学与行结合。4、回想学习法5、鲸吞学习法两大特点：大容量搜捕、选择性吸收。二、如何培养学习方法（五三二四）（一）学习三要点1、多读书，注意基础2、多思考，注重理解3、多重复，温故而知新（二）三种学习精神1、不唯书2、不唯师3、不唯一（三）三条学习原则1、自觉性原则2、主动性原则3、独立性原则（四）三种学习技能1、学会快速阅读2、学会快速书写3、学会做笔

6、记（五）三种学习能力1、独立探求知识的能力2、与他人合作的能力3、流畅的表达能力（六）四种思维品质1、敏捷性2、深刻性3、整体性4、创造性（七）四位良师益友1、自信2、课本3、同学4、教师作业一：学生的学习具有哪些特点？答：学生的学习具有以下特点：1.学生学习是一种接受学习2.学生学习具有间接性特点3.学生学习是有计划的系统学习4.学生是学生学习的主体5.学生的学习是受教育的过程作业二：常见的学习方法有哪几种？答：常见的学习方法有：1、三环课程学习法（自学发现——选讲充实——练习转化）2、“四环式”学习法，包括精读材料、编写提纲、

7、尝试背诵和有效强化四个环节。3、“四结合”学习法，即学与思结合、学与问结合、学与习结合、学与行结合。4、回想学习法，5、鲸吞学习法。话题三新课程下如何实施学法指导一、什么是学法指导（一）学法指导的概念（二）学法指导的意义（三）学法指导的目的（四）学法指导的原则（五）学法指导的具体内容1、指导学生制订科学的学习计划2、指导学生科学合理地安排时间首先，要指导学生善于抓住学习的最佳时机（把时间和心境、生理变化等因素结合起来考虑）其次，要指导学生充分利用间隙时间。3、指导学生建立科学的学习程序4、指导学生学会自主选择学习二、如何实施学法指

8、导（一）运用多种模式开展指导以下模式值得我们去借鉴：1、课程讲授式p772、专题训练式p783、学生交流式p794、点拨指导式p79（二）、选择合适方法进行指导在学法指导过程中，教师可作以下尝试：1、讲授指导2、示范指导3、提示指导4、理清思路5、