机电一体化技术专业建设内容

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1、机电一体化技术专业建设内容一、专业建设基础（一）专业人才需求分析1．行业背景分析中国加入世贸组织后，正逐步成为“世界制造中心”。“中国制造”的产品虽然越来越多地走向世界，但技术含量却比较低，其含金量远不及“美国制造”、“日本制造”。目前世界制造业正进一步向中国转移，它们大都具有现代制造技术的特点，但中国制造业生产一线的技术工人素质偏低，尤其是掌握现代制造技术的高技能人才非常短缺，这已成为制约中国制造业发展的一个瓶颈。中国现代制造技术的发展是经济增长的发动机，要建设现代制造业基地，要真正成为“世界制造中心”，培养和造就大批掌握现代制造技术的高技能人才就显得至关重要

2、。2.人才需求分析2003年12月，国家教育部联合六部委启动“实施职业院校制造业和服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，决定优先培养数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等4个专业领域的技能型紧缺人才。目前，世界上发达国家的制造业，一般高级技工和中级技工的比例已分别达到30％和35％，而国内制造企业的高级技工和中级技工的比例一般只在5％和25％以下。河南是经济发展的大省，制造业是河南经济发展和就业的主力。近几年来，河南省经济高速发展，机械制造行业各类企业经过技术改造和设备引进后，数控加工设备的数量迅速上升，但由于掌握数控技术的专业人才匮乏，使许多

3、现有数控设备未能被充分利用。大量的民营、合资、外资企业对各层次的数控技术应用人才都有巨大需求，尤其是既精通数控加工工艺、编程，又能熟练操作数控机床、熟悉数控机床维护维修的复合型高技能人才已成为企业炙手可热的人才。30洛阳重工业基地是国家在“十一五”期间建设的重点项目，而机械制造业则是其重中之重，这为以中国一拖集团为代表的大型企业提供了新的发展机遇。此外，随着河南省经济的发展和调整，我省产生了许多新的加工基地，以宇通集团为代表的汽车制造及汽车配件基地，以郑州纺织机械股份有限公司为代表的纺织机械制造基地，以正星科技有限公司为代表的加油设备制造基地等，这些制造基地的建

4、设和改造都离不开机电一体化技术。但是河南省机械制造行业整体水平与国内沿海发达省市相比有着较大差距，主要体现在多数企业生产规模小、技术含量偏低、技术应用人才缺乏等方面。河南省机电企业生产需要扩大，设备投入需要加快，技术改造和新技术应用力度急需加大，已进入了技术改造的转型期。很多企业缺乏既掌握系统的数控技术，又具有CAD/CAM软件应用能力和先进制造技术的高技能应用型人才。根据中共中央办公厅、国务院办公厅2007年6月印发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，到“十一五”末，中国高级技工水平以上的高技能人才占技能劳动者的比例要达到25％以上，这对机电一体化技术专

5、业的高职教育来说既是机遇，也是挑战。在这种背景下，建设以机电一体化技术专业为重点的现代制造技术专业，培养和输送大批制造业高技能人才，顺应了中原以及中部地区经济发展的需要，并将为该地区现代制造领域的持久发展提供强劲的动力和人才支持。（二）专业现有基础和优势1.良好的办学历程机电一体化技术专业具有50多年的悠久历史，是学院重点建设的专业之一。1999年经河南省教育厅批准,我院开始设置高职机电一体化专业，并以数控加工技术作为专业方向。根据市场需求，2003年该专业增设计算机辅助制造方向，2005年增设数控设备应用与维护方向。2005年按照《教育部高职高专招生专业一览》

6、的专业目录和代码，该专业名称规范为“机电一体化技术”专业。2003年机电一体化技术专业被确定为首批院级教学改革试点专业，其校内实训基地被确定为河南省机电技术高技能人才培训基地。2004年、2006年成为河南省第一、二届数控技能培训与竞赛基地。2005年被确定为河南省第二批高职高专教育教学改革试点专业。302008年成为全国职业院校技能大赛高职组河南省选拔赛数控技能培训与竞赛基地。2005年通过教育部评审，成为国家级职业教育数控技术实训基地，并获得中央财政和省配套资金支持480万元。2007年河南职业技术学院数控技术实训基地被评为河南省高等学校优秀教学团队。200

7、6年和德国工商大会上海代表处以及德中机电（河南）有限公司合作，签订德中机电一体化培训项目合作协议，开办德中机电一体化特色班，积极探索与德国“双元制”先进职业教育对接的方法和途径，进一步更新专业教师的教学理念和教学方法。截至2007年底，该专业在校生已达1230余人。2.较强的师资队伍和完善的实训条件机电一体化技术专业共有教师71人，其中专业带头人3人，中青年骨干教师31人，具有硕士学位13人，副高级及以上职称24人（含教授、副教授、高级工程师），“双师型”教师50人。河南省教育教学名师2名，省青年骨干教师2名，省学术技术带头人1名。同时还从中国一拖集团有限公司、

8、郑州宇通客车股份有限公司