《综合性活动：马的世界》教案

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1、（一）活动目标： 1、通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。 2、通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。 3、在活动中培养学生获取信息及筛选信息的能力。 4、通过活动锻炼学生听、说、读、写的语文能力。 课前准备： 教师：提前一周布置，要求全体学生根据兴趣特点，按分成三个大组，若干小组，选出组长，提供各项专题活动的设计建议。广泛收集各种资料，在信息技术教师的帮助下，制作“马的世界”学习网页。 学生：预习《马的世界》，要求每位同学查找个以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的

2、意思，会造句。根据书上的要求及老师的专题活动建议，个人收集资料，小组开展活动，资源共享。 教学过程： 第一课时 一、导入 法国作家布封说过：“人类所能做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”。马同人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。今天，让我们说马话马，走进马的世界，与马共舞。让我们走进第一站——了解汉语汉字中的马。 二、第一章：研究“汉语汉字中的马” 1、教师打开网页，进入“汉语汉字中的马•探究任务“一栏。 2、学生明确任务 全班分成两个小组： A组任务： ①、列出十个以上以“马”为偏旁的字。(写在纸上) 

3、②、想一想，这些字与“马”有什么关系？写出与“马”有关的义项，了解这些字与“马”的关系。 如：骁(xiāo)——好马 B组任务： ①、至少列举十个含“马”字的成语。 ②、找出其中的褒义词（用不同颜色的字写出）。 ③、明确这些词语的含义，思考它们表现了“马”的什么特点？（可口述） 如：汗马功劳：汗马,将士骑马作战，马累得出汗。汗马功劳原指战功，现也指对事业的贡献。——这个成语能体现“马”的忠诚、勤劳。 3、学生分组活动，把研究的结果写在纸上或制作成powerpoint电子演示文稿。 4、（一）活动目标： 1、通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生

4、关爱动物的感情。 2、通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。 3、在活动中培养学生获取信息及筛选信息的能力。 4、通过活动锻炼学生听、说、读、写的语文能力。 课前准备： 教师：提前一周布置，要求全体学生根据兴趣特点，按分成三个大组，若干小组，选出组长，提供各项专题活动的设计建议。广泛收集各种资料，在信息技术教师的帮助下，制作“马的世界”学习网页。 学生：预习《马的世界》，要求每位同学查找个以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的意思，会造句。根据书上的要求及老师的专题活动建议，个人收集资料，小组开展

5、活动，资源共享。 教学过程： 第一课时 一、导入 法国作家布封说过：“人类所能做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”。马同人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。今天，让我们说马话马，走进马的世界，与马共舞。让我们走进第一站——了解汉语汉字中的马。 二、第一章：研究“汉语汉字中的马” 1、教师打开网页，进入“汉语汉字中的马•探究任务“一栏。 2、学生明确任务 全班分成两个小组： A组任务： ①、列出十个以上以“马”为偏旁的字。(写在纸上) ②、想一想，这些字与“马”有什么关系？写出与“马”有关的义项，了解这些字

6、与“马”的关系。 如：骁(xiāo)——好马 B组任务： ①、至少列举十个含“马”字的成语。 ②、找出其中的褒义词（用不同颜色的字写出）。 ③、明确这些词语的含义，思考它们表现了“马”的什么特点？（可口述） 如：汗马功劳：汗马,将士骑马作战，马累得出汗。汗马功劳原指战功，现也指对事业的贡献。——这个成语能体现“马”的忠诚、勤劳。 3、学生分组活动，把研究的结果写在纸上或制作成powerpoint电子演示文稿。 4、各组交流汇报 5、教师小结 6、成语、俗语接力赛 全班学生进入“马的世界•学习资源”，一分钟时间快记成语。比赛分两组进行，各组按座位顺序依次说出

7、关于“马”的成语、俗语，不能重复，看谁在规定的时间内说的成语、俗语最多。 二、讲述“历史传说中的马” 1、过渡：在我国古代涌现过许多与马有关的历史人物，流传着许多与马有关的历史故事，大家知道哪些与马有关的历史传说呢？ 2、学生自由发言 3、师：这些故事中，有着重写马，体现马的精神，形象的，也有着重写人叙事的，告诉人们一件事情或讲述一个道理。下面，同学们打开“历史传说中的马•学习资源”部分，找出着重写马，能体现马的精神、品质的故事。 4、学生筛选资料，小声讨论。 5、全班交流，明确。 6、指导说故事 师：看了上面的故事，你认为马是一种什么样的动物？ （对人忠

8、诚、勤劳、善良的动物） 师：带着这种感情，咱们练习讲故事，打开“历