90宝贝没卖的十个原因

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时间:2018-07-17

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1、我是5月15日开业的,主要是卖包,同城交易卖了几个但淘宝上一个也没交易。昨天有一个皇钻的店主主动找我对我进行了批评,我受益良多,写出来与新手共同学习。一、宝贝图片:我以前上传的宝贝图片是80*80像素的,在窗口看还可以但不能放大,两钻的店主对我说他是不会买图片看不清的宝贝的,这是一定要改的,改为500*500的如果500*500的图片大于120K,就用PS改过来,方法是用PS打开图片,将图片的像素改为500*500,文件另保存时将图片画质改为5或更小。二宝贝描述:我的宝贝描述太简单,皇钻的店主对我说宝贝描述很重要,当买家想买这个宝贝时,会认真看宝贝

2、描述中图片,这是的第二次视觉的冲击,要将字改为3号字,加上色彩,一个呆板的说明会让你失掉,进了一包箱的买家。你可以到做的好的卖家店中参观一下.www.chyee.com三、宝贝的分类:一个买家到了你的店中,就象进了超市,有分门别类,让买家一进入就能找想要的宝贝才行,如放的象在一个大仓库,进了你的店的买家也会失去耐心,一个分类的宝贝不要大于一页内容,因为每个买家电脑的速度不一样,不会等到打开第二页可能就离开了。四、搜索:不要将所有的宝贝在同一天同一时发布,不要选15天到期,选7天到期,这样你的宝贝可以有一个循环,就是说买家在搜索时是按时间的到期为序的

3、,你的宝贝就有多一点机会在首页。五、交友:在网上多帮助别人。我现在就是在帮别人免费做店标,认识了很多淘友。以下是自己的总结一,不要将自己淘宝店中的文字与图片的色彩设置的反差近,中国还有600万色弱的群体。他们眼中的图片是与常人不同的。二,不要期望三个月内就能有好的收获,很多淘友已经泡了二年了。三、在经验畅谈居看帖的人大多是卖家。四、让你的旺旺在别的网站也旺起来:我的淘宝店上暂时没什么生意,但旺旺让我在同城交易的数量还是不少的。各个地市都有同城交易网站,合肥市最好的是团购网,我将宝贝的图片放在同城交易网上,当然也要将旺旺放在图片的旁边。这样买家在合肥

4、市最好的是团购网点击可以找到我。将图标放在别的网站的方法是:1、点击旺旺大本营。2、点击旺遍天下。3、选择在线图片风格。4、填写你的相关信息。5、点击生成代码。6、将您生成的代码粘贴到网页或论坛中即可拥有自己的“互动状态”.以下是实现的效果。完成后别的网站网友看到你宝贝图片的同时,点击就可与你交谈了。五,一定要有回贴的好习惯。可以让多一个人看到你。至少我会看到,可能我就是你下一个客户。以上是一个高手对我的指点,总结一下,与新手一同学习。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学

5、品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构

6、建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少

7、云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的

8、思维能力,培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂

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