《林肯》教案及反思

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时间:2018-07-17

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1、朗读《高度赞誉》设疑《优化网络资源,促进信息技术与学科有机整合的教学模式研究》教案研究模式:解疑观看《电影片段》阅读《故事城堡》阅读《走近名人》学习文本总结全文——升华主题《鞋匠的儿子》的教学设计姚桥中心校余燕国教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“羞辱”、“毫不犹豫”等词。2、在理清课文条理的基础上,抓住关键句,联系上下文及网络资源,体会林肯的谦逊、宽容、博爱、求实的人格魅力和力量。教学重点:1、试图整合教材和网络资源,为学生体会林肯的为人理清思路,同时提供丰富的信息。教学难点:1、通过资源的整合,语言的表达和适当的想象来感受林肯的人格魅力,从而全面地了解这位美国历史上最有

2、作为的总统。教学过程:一、导入:今天我们继续学习《鞋匠的儿子》,鞋匠的儿子就是林肯。点击《高度赞誉》:林肯是黑人解放的象征,被认为美国历史上最伟大的总统,人们称赞他为“新时代国家统治的楷模。”“这是一个不会被困难所吓倒,不会为成功所迷惑的人;他不屈不挠地迈向自己的伟大目标,而从不轻举妄动,稳步向前,而从不倒退……总之,这是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕见的人物。”林肯“具有独特的精神力量和伟大人格”,已成为世界人民心目中传奇人物,“他的的地位相当于音乐中的贝多芬,诗歌中的但丁,绘画中的拉斐尔和人生哲学中的基督。即使他不曾当选为总统,也将无可争辩地和现在一样伟大,但是这恐怕只

3、有上帝才知道。”过渡:读到这儿,大家不禁会问:一个鞋匠的儿子,是靠什么获得了人们如此高的赞誉,曾两度当选为美国总统?这还要从他首次在参议院演说谈起。一、新授:(一)学习第2自然段1、速读2-5自然段,说说发生了什么事?2、何为“羞辱”?在文中指什么?3、揣摩参议员的心理:你当选总统让我们很尴尬,现在我要好好地羞辱你,让你在公众面前难堪。4、指导朗读(讥讽、嘲笑、蔑视)过渡:听着一声声嘲讽,比针扎得还疼;听着一阵阵大笑,比剑戳得还痛。林肯几乎在公众面前丢尽了面子,如果是你,你会怎样?(反击、妥协)5、学生练习说话过渡:那林肯是怎么说的?(二)学习第3自然段1、学生齐读林肯的话:“我非常感谢

4、你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”过渡:此时的参议院——(生:陷入了一片静默)2、“静默”可以换成哪些词?在什么情况下,我们会静默?过渡:是啊,当我们的内心受到了极大的振颤,产生了太多的想不到的时候,我们会静默。请你读读这一段文字,联系刚才的教学环节,想想大家静默的原因,把你的理解表达出来。3、练习说话(参议员们本想林肯会……没想不到他居然感激……;本想他会……没想到他居然不回避……;本想林肯会……没想不到他居然说自己不如父亲……)4、顺势体会人物特点:宽容过渡:是啊,民族英雄林则徐说过

5、:“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”但是林肯就没有一点责怪这位参议员的意思吗?5、再读这句话,圈画相关词6、指导朗读过渡:法国伟大的作家雨果说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。那从林肯的这句话,你还能读懂什么?请结合课文的4、5自然段来谈谈。(三)借助4、5自然段继续学习林肯的第一次发言1、生交流:他很爱自己的父亲师:在别人眼里他的父亲不过是个卑微的鞋匠,而在他自己看来——(生答:伟大)2、抓住“艺术”来说师:什么是“艺术”?音乐、绘画、文学和舞蹈,做鞋也是艺术,可见……(生:做鞋一丝不苟,精益求精。)不仅跟劳苦大众做,还跟……(生:名

6、门望族做)3、体会林肯爱父亲师:他仅仅爱父亲4、体会他的博爱、大爱过渡:“书读白遍,其义自见”请大家结合人们对他的高度赞誉以及课文的最后一个自然段,你从他的话语中一定还能读出很多很多。(四)结合最后一个自然段再读林肯的话1、感受他的谦逊过渡:林肯当选总统一个多月后,南方的一些州竟发动了分裂国家的战争,林肯曾在一次演说中强调(生接读)2、生读完林肯的话后稍作交流过渡:正是这位出生卑微的美国总统,毫不犹豫地领导人民拿起武器,维护了国家的统一。请大家回到主页,看看林肯那起武器,维护统一,具体指什么?点击《走近名人》:1809年2月12日,亚伯拉罕·林肯出生在肯塔基州哈丁县一个伐木工人的家庭,迫

7、于生计,他先后干过店员、村邮务员、测量员和劈栅栏木条等多种工作。1834年.他当选为伊利诺斯州议员,才开始了他的政治生涯,当时,关国奴隶制猖獗,1854午南部奴隶主竟派遣一批暴徒拥入堪萨斯州,用武力强制推行奴隶制度,引起了堪萨斯内战。这一事件激起了林肯的斗争热情,他明确地宣布了他要“为争取自由和废除奴隶制而斗争”的政治主张,1860年他当选为总统。南方奴隶主对林肯的政治主张是清楚的.他们当然不愿坐以待毙。1861年,南部7个州的代表

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