义务教育2015年新疆乌鲁木齐市高考数学三诊试卷（理科）_172

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1、小学四年级教学质量过程监测题数学（第6单元）学校班级姓名学号等级一、填空。（16%）1、比1小的最大两位小数是（），它与1相差（）。2、2.5与0.25的和是（），差是（）。3、2.85要加上（）才能等于3。X

2、4、1.2去掉小数点后比原数大（）。5、8个0.1与8个0.01的和是（）。6、计算0.8＋4.89＋0.2＋4.11时，运用加法（）律和加法（）律可以使计算简便。7、计算小数加减法时，先把（）对齐，也是把（）对齐。8、整数部分的1和小数部分的十分之一之间的进率是（）。9、6.50末尾的零去掉后小数的大小（），计数单位由原来的（）变成了（）。新课标第一网10、4.257的计数单位是（）

3、，它有（）个这样的单位。二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”）（6%）1、10－（3.5＋2.5）=9。……………………………………………………（）2、得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。…………………………（）3、整数加法的交换律、结合律，对于小数加法不一定适用。…………（）4、0.49和0.490的大小相等，计数单位相同。…………………………（）小数四年级（五）第1页（共4页）5、7.58＋6.5＋4.42=6.5＋（7.58＋4.42）………………………………（）6、32个百分之一写成小数是0.32。………………………………………（）三、选择题。（把正确答案的番号填在括号里。

4、）（6%）1、一个小数，小数部分的最高位是（）。①个位②十位③十分位④百分位2、0.3与0.6之间的小数（）。①只有一个②有两个③有三个④有无数个3、在小数的（）添上零或去掉零，小数的大小不变。①小数点前面②小数点末尾③末尾上④小数点后面4、0.6里有（）个0.01。①6个②60个③600个④6000个5、里面有23个（）。①0.1②0.01③0.001④106、3千克80千克=（）千克。http://www.xkb1.com①380②3.8③3.08④3080四、计算。1、口算。（6%）0.68＋0.06=5.2＋0.48=1－0.73=3.6＋4.8=0.78－0.28=20.9－9.7=

5、10－0.09=3.8＋0.12=0.01＋0.1=4.9＋5.1=4.7－0.47=8.7－7.8=2、用竖式计算。（22%）26.7＋147.2=801.6－21.9=20－0.85=小数四年级（五）第2页（共4页）15.78＋2.45=33.4－9.48=验算验算新课标第一网13.1＋120.95=100－19.2=验算验算3、用简便方法计算。（12%）6.2＋5.18＋2.815.35－（5.35＋7.2）3.63－1.25＋17.37－8.7513.7－9.998×45＋2×4556×1024、用小数计算下面各题。（6%）新

6、课

7、标

8、第

9、一

10、网63元7角2分＋32元零8分5吨70千克

11、＋12吨8千克小数四年级（五）第3页（共4页）5、列式计算。（6%）（1）一个数比2.01与2.29的和（2）从102.58里减去12.58与3.42少1.35，这个数是多少？差，得多少？XKb1.Com五、解决问题。（20%）（1）四年级向灾区捐款658.3元，五年级比四年级多捐132.7元。两个年级共捐款多少元？（5%）（2）一辆卡车运化肥，上午运走9.5吨，下午比上午多运1.8吨，全天共运了化肥多少吨？（5%）新

12、课

13、标

14、第

15、一

16、网（3）李老师买书用去76.8元，买5千克苹果共用去12元，她带了100元，还剩下多少元？（5%）（4）（两个工程队合修一段公路。甲队每天修2.82千米，乙队每

17、天修3.18千米，10天后两队之间还剩下3千米没有修。这段公路长多少千米？5%）小数四年级（五）第4页（共4页）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和

18、激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，