多媒体技术在小学数学教学中的运用与探析

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1、多媒体技术在小学数学教学中的运用与探析篇一：浅谈多媒体技术在小学数学课堂中的作用浅谈多媒体技术在小学数学课堂中的作用摘要：教育要跟上时代的步伐，必须加强信息技术与学科整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。信息技术与小学数学课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用信息技术与小学数学课程整合，可以激发学生兴趣，提高参与度；化静为动，揭示内在规律；联系生活，体验知识生成；及时巩固新知。关键词：信息技术小学数学教学运用23《基础教育课程改革纲要（试行）》中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程

2、中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，教育要跟上时代的步伐，必须加强信息技术与学科整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。多媒体由于具有图、文、声、像并茂这样的特点，所以，它能提供理想的教学环境，并将改变教学模式、教学内容、教学手段和教学方法。因而，在数学课堂中合理运用多媒体技术能使学生的学习兴趣盎然，使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，使学生在民主和谐、生动活泼的气氛中学好数

3、学。23《数学课程标准》明确指出：“灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”远程教育资源多媒体能集计算机、录象、动画、音响等功能于一身，在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，使现代教育技术的开发和利用与素质教育更紧密集合起来，因此，多媒体在教学中的运用越来越广泛。伴随着现代科学技术的发展，教学改革的不断深入，多媒

4、体教学技术也逐渐进入农村小学教学课堂。教师的课堂教学由原来的一支笔、一本书变得形式多样起来。录音机、幻灯片、CAI课件这些现代化教学技术进入课堂教学，成为教师实施课堂教学的好帮手，为提高课堂教学效率及教学质量发挥着举足轻重的作用。在刚刚接触新课标教材时，我讲授了一节《图形的拼组》的数学课。在课堂上，我引导学生利用学具（小棒、三角形、长方形和正方形）拼成不同的图形，结果发现，有少数动手能力较强的学生拼出了一些书上没有的图形，当我发现学生这些成果时，很想让全班学生都看到，但由于当时授课条件所限制，我只好把这些学生的成果照样子画在了黑板上，因为缺少了动态的操作过程，既费时

5、效果也不太明显。如果当时有条件，运用幻灯片或CAI课件，我就能展示更多学生的优秀成果，那样的教学效果，我想应该更理想一些。近几年，由于上级教育部门经常安排“送课下乡”，并举行优质课观摩活动，使得我有机会多次接触新课堂教学。根据我对教材的了解，如果教师只是照本宣科，或者让学生自己看书，然后把看到的联系生活实际说出来，那样的效果可想而知。在授课时，运用计算机制作了多媒体教学课件，把教材上的内容进行了充分的拓展和延伸，使一节原本没有多少内容的教学课题变得丰富多彩，不仅让学生学得透彻、深刻，而且回味无穷。23“教学内容来源于教材而又高于教材，拓展了课堂容量，开阔了学生视野，

6、启迪了学生的智慧，展示了教师的素质。”也让我懂得了应该怎样更好地去理解教材，把握教材，看到运用多媒体教学技术让课堂活起来的教学实例。这样的课堂，学生学得既轻松又厚实，也正是我们所追求的教学效果。学校专门对我们进行了计算机辅助教学技能培训，使我对多媒体教学技术的运用能力有了很大的提高。今年，在学校进行教学观摩课活动时，我选择了《找规律》这一课题进行教学。如果只是按照以前的教学方法，教师把图形画在黑板上，让学生看图形的颜色和形状不同指出规律，那么学生学起来效果就会很一般，有些学生可能因为注意力不集中或观察力不强而学得不理想。我和教研组的同事在探讨过教材后，决定利用计算机

7、来辅助教学。在教学时，初次出示时，以规律分步呈现，让学生以感性认知为主，理解掌握“规律”的意义及观察技巧，配以教师的语言讲解，使学生尽快构建出“找规律”的思维认知体系，并利用课件出示不同的规律分步呈现图片，帮助学生巩固认知。在学生熟练的基础上，呈现整体图，让学生借助已有经验来解决问题，寻找规律，并使难度逐渐增加，进而达成教学目标。因为有了课件，拓展了教材内容，形式又比较新颖，学生的注意力都很集中，教学效果非常好。23通过我自己的教学实践，我认为，在小学数学课堂教学中利用多媒体教学技术辅助教学，可以让书上静止的画面动起来，抽象的知识形象起来，加以教师的语言讲解，使