关于填报业绩成果信息汇总表的说明

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1、关于填写业绩成果分项信息表的说明一、申报教师、实验系列职务(一)、教学工作1.教学工作量取近五年实际发生教分数的平均值;兼任副处级以上党政管理工作的教师在授课时数、授课门数上可降低要求,但不能低于规定工作量的1/3。本科生和研究生课程门数分别统计。2.学生测评成绩取近两年(四个学期)的结果。3.教学奖励及教学事故处理。(1)教学奖励指教学成果奖、参加“菁苑杯”、“新星杯”等讲课大赛的获奖等级;(2)教学事故处理含发生教学事故被学校通报情况。(二)、学科建设、专业建设、课程建设、实验室建设1.专业建设、学科建设(1)申办新专业、试办专业评估和学士学

2、位评估中的贡献;(2)学位点、重点学科和学科建设基地申报/评估中的贡献;2.课程建设(1)省精品课、优秀课负责人或主要参加者(前3名),校精品课、优秀课负责人。(申报正高级专业技术职务人员要求)(2)省精品课、优秀课负责人或主要参加者(前5名),校精品课、优秀课负责人或主要参加者(前3名)。(申报副高级专业技术职务人员要求)3.实验室建设(1)在实验室建设发展规划,购置大型仪器设备论证中的贡献;(2)在申报重点实验室、工程中心或示范中心,申请实验室专项资金等工作中的贡献。上述贡献主要是指:①上述工作中相关文件材料的主要撰写者;上述工作中的负责人或

3、主要完成人(申报正高级专业技术职务人员要求前3名)。②上述工作中相关文件材料的主要撰写者;上述工作中的负责人或主要完成人(申报副高级专业技术职务人员要求前5名)。(三)指导青年教师、研究生,指导实习、毕业设计,以及班导师工作1.指导青年教师是指经学校认定的新教师导师(2003-2009);指导研究生是指经学校认定的研究生导师。(申报正高级专业技术职务人员要求)2.经学校认定担任班导师的计入,并注明班导师的考核登记;专业课教师在指导学生实习和毕业设计工作中的贡献计入。(申报副高级专业技术职务人员要求)4(四)、论文、论著1.SCI、EI以收录证明计

4、,SCI、EI未收录的刊源期刊按核心刊物计;2.通讯作者或本人指导的研究生排在首位的可按第一作者计;3.第四名以后作者不计;4.2008年后发表的论文核心期刊目录以2008年版本计,2004-2008年间发表的论文核心期刊目录以2004年版本计,2004年前发表的论文核心期刊目录以2000年版本计;5.从《大连工业大学学报》2007年第三期起,发表在《大连工业大学学报》上的论文按核心期刊计;6.艺术类作品按论文计;7.增刊及学术会议论文不计(收录的除外);8.非本学科领域的论文不计;9.仅有出版证明的论文、论著不计;10.申报正高级专业技术职务的

5、人员,参编的论著、教材计入其他项;11.在职攻读博硕研究生期间发表的论文单独注明;12.教材、论著字数统计:(1)以书中所注明的章节为准;(2)未注明者以出版社或科技处的证明为准,(3)如无上述两项证明,则按所有作者均分。(五)、教改、科研项目1.主持与参与分项统计;2、大连市项目及省教育厅B类项目计入;3、市级以下科研、教改项目计入其他项;4.项目主要完成者按立项书(合同书、协议书)中列出的人员(省级以上项目前5名,省教育厅B类及市级项目前3名)计入;5.与外单位合作的项目,立项书中大连工业大学(或大连轻工业学院)为合作单位的计入;6.在职攻读

6、博硕研究生期间承担的项目单独注明。(六)教学、科研获奖1.等级内额定获奖人员计入;2.申报正高级专业技术职务人员,市级三等及以下获奖计入其他项(同一项目按最高级别计算一次)。(七)科技开发1.技术开发效益以学校财务处到位金额计;2.申报正高级专业技术职务人员,主持的项目计入,参加的项目计入其他项。(八)综合性、设计性实验1.开出新实验项目的水平和数量;2.开出综合性、设计性实验项目的数量。(九)实验室管理1.改造、改进实验仪器、设备台数和程度;42.编制实验操作规程或仪器使用指导书水平和数量。二、申报其他系列专业技术职务(一)、论文、论著1.SC

7、I、EI以收录证明计,SCI、EI未收录的刊源期刊按核心刊物计;2.第四名以后作者不计;3.2008年后发表的论文核心期刊目录以2008年版本计,2004-2008年间发表的论文核心期刊目录以2004年版本计,2004年前发表的论文核心期刊目录以2000年版本计;4.从《大连工业大学学报》2007年第三期起,发表在《大连工业大学学报》上的论文按核心期刊计;5.增刊及学术会议论文不计(收录的除外);6.非本学科领域的论文不计;7.仅有出版证明的论文、论著不计;8.在职攻读博硕研究生期间发表的论文单独注明;9.教材、论著字数统计:(1)以书中所注明的

8、章节为准;(2)未注明者以出版社或科技处的证明为准,(3)如无上述两项证明,则按所有作者均分。(二)、教改、科研项目1.项目主要参加者按

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