《说“木叶”》课例赏鉴

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1、《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月21日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。21《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月2

2、1日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。21《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月21日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“

3、树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。21《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月21日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。21《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木

4、叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月21日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。21《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月21日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯

5、》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。21《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月21日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。2

6、1《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月21日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。21《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月

7、21日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。21《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月21日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析

8、“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。21《说“木叶”》课例赏鉴本文转载自湘潭市中学语文名师工作室公众号。《说“木叶”》课例赏鉴课例实录执教：肖劲松观察：赵晖说明：该课例系2011年9月21日湘潭市骨干教师研修成果汇报暨同课异构教学示范课，发表于《语文教学通讯》。学习目标1、通过认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，