论幼儿身边的传统礼仪教育论文

《论幼儿身边的传统礼仪教育论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论幼儿身边的传统礼仪教育均安中心幼儿园杨佩娟“人之初，性本善，性相近，习相远”，每个人的天性都是一样的，只是因为后天的教育不同才会出现了差别。而著名的教育家蒙台梭利博士指出：“生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是在人生最早期，从出生到六岁，因为它是智力形成的最重要时期。而且，不仅是智力，还有其它方面的心智潜能……”在敏感期我们对孩子进行针对性的教育，孩子就会得到与平时事半功倍的效果。抓住了幼儿的敏感期就是抓住了健康、快乐、和谐的一生。礼仪教育是人之初的必修课，所以我们要从最基本的仪表礼仪开始通过古诗文诵读，古典故事讲解，等各种言传身教的方法让我们的孩子走近传统礼仪接受传统礼仪教

2、育。中国，作为一个世界大国，有着泱泱五千年的传统文化，我们要运用这些传统礼仪文化教育我们的孩子，感染我们的孩子。幼儿；传统礼仪；礼仪教育礼仪，一个千百年来为中国人所关注的词语。从孔子的儒家思想到我们的历代先人们对礼仪的关注。中国的“文明古国，礼仪之邦”之称得来无愧。无论何时何地，作为中国人的我们都要以最恰当的方式去待人接物。这个时候礼仪就成了我们生命中最重要的一部分。曾经，社会的发展，世界的日新月异。我们的传统文化似乎已被丢掷甚多。而我们的孩子们似乎也生活在永无止境的分数竞争中，他们淡忘了亲情、淡忘了礼教，忘记了感恩、忘记了尊敬。如今，礼仪教育又开始走进各个幼儿园、小学。是的，作为中国

3、的儿童，能够成为一个在幼儿园、家庭、社会活动中遵守一些简单的行为规范。了解礼仪一些简单的礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，也是非常有必要的。这就要求我们要通过多种形式让幼儿与传统礼仪亲密接触，帮助他们建立良好的礼仪习惯。一、幼儿身边应该有哪些传统礼仪教育1、仪表礼仪：古人讲：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”优美的站姿给人以挺拔、精神的感觉；坐姿要端正挺直、大方得体；走路要挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中对于幼儿来讲，基本礼仪从仪容仪表说，要求整洁干净：脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗；指甲经常剪；注意口腔卫生；经常洗澡、换衣服。从仪态举止说，要从站、坐、行以及神

4、态、动作等方面严格要求自己，；表情神态要表现出对人的尊重、理解和善意，面带微笑；谈吐要态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体。2、卫生、置物礼仪：所谓“置冠服有定位无乱顿至污秽”就是要让我们东西都要放在固定的位置，不要随意丢放以免弄脏，朱子家训中也一再强调“黎明及起，洒扫庭除”，均在强调着卫生、置物等一些小的事情，而正所谓“一屋不扫，何以扫天下”这是这样的小事情决定着孩子品格的塑造，同时也是一种礼仪。我们如今的孩子多为独生子女的特点，更多的事情已经为家长所包办，适当的给予幼儿一些空间，让孩子懂得归置物品，不仅要注意个人的卫生也注意周边的洁净。3、交往礼仪：与人交往时大方有礼貌，初步学会

5、站在他人的角度考虑问题，学会商量，懂得谦让，学会交往中的一些礼节要求；在成人的提醒下能向家长老师问早问好说再见。学着主动向成人、同伴问早问好说再见。学讲礼貌用语。这是我们现代礼仪课上对孩子的一些要求4、节俭礼仪：优越的生活已经使现在的幼儿远离了节衣缩食的生活，他们的身边有着充足的物质资源，想吃什么就吃什么，画纸上画了一个圆就要丢掉。我们要教会孩子节约，合理的使用物品。让孩子们知道“一粥一饭来之不易”“半丝半缕物力维艰”。5、孝敬长辈礼仪：一个个“小皇帝”“小公主”的称号，让现在的孩子成了家庭的核心，成了“唯我独尊”的代名词。他们可以为所欲为，可以让爷爷奶奶给他们“当牛做马”，可以对爸爸

6、妈妈呼来唤去。我们的父母长辈总是在一边甘心的做着这一切，一边又在埋怨着子女成年后的不孝与自私。我国的传统礼仪教育中将“孝”字深深的扎根在人们心中，“三字经”里讲一个人应该先孝敬父母再去做学问。古人已去，但古人的经典我们应该延续下来。5、传统节日礼仪：充分利用各种传统节日实施礼仪教育。以各种各样的活动让幼儿理解并指导含春节、冬至节、端午节、七夕节、清明节、元宵节、中秋节、重阳节……传统节日，让孩子了解与这些传统节日相关的故事，从而懂得关心老人，感恩古人……6、感恩礼仪：有资料表明由于家庭、社会和学校等多方面的原因，部分当代大学生感恩意识淡薄甚至缺失，这一现象已引起了学校、社会和家庭的高度

7、关注。加强感恩教育，提高大学生的感恩意识。已成为高校在社会转型时期开展大学生思想政治教育工作新的着力点。加强感恩文化建设也成为高校德育教育和校园文化建设现实和迫切的需要。而作为幼儿园里的孩子如果我们能够从小教会他们感恩的话，孩子们将会更快乐，更有幸福感。7、谦让礼仪：真正的谦让是为别人着想而放弃自己的需要，又不图别人回报的善良行为，让幼儿完全做到是极其困难的。因为幼儿的思维特点是以自我为中心，通常不能较好地觉察别人有什么需要，更没有足够的自觉性