大学生生命观教育问题探讨

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1、大学生生命教育问题探讨李俊勤2010.1.13一、生命教育现代背景及现状二、我国传统生命观三、马克思主义生命观四、当代大学生应该具有生命观五、大学生命教育主要实施方法六、共同探讨七、结语在现代社会，自杀已成为十分突出的普遍性问题。据世界卫生组织统计，1950-1960年间，全球每年有30万人自杀身亡，自杀率为10／10万。到1990年，自杀率明显上升，比率最高的是匈牙利，为44．9／10万，其次是丹麦、德国、日本为17．55／10万，美国为11．5／10万，平均为14．42／10万。而青少年是自杀率较高的社会群体，尤其是15岁～24岁的男性。据1992年首届危机干预暨自杀

2、预防研讨会发表的研究报告估计，揭秘日本“自杀森林”(组图)http://society.dbw.cn/2009-11-0509:48:53从1999年开始，日本每年因自杀身亡的人数超过3万人。尤其令人担忧的是，日本青少年的自杀率呈大幅上升趋势，19岁以下青少年自杀率每年以25%左右的速度增长。也就是说，日本每天有近一百人自杀身亡。在所有的发达工业国中，日本的自杀率是最高的，美国的自杀率只是日本的一半。过去三十多年里，日本人每年秋季都会有一次搜寻自杀者的活动。警察、自愿者及媒体记者一起进入林中。这种每年一次的搜查始于1970年。开始几年，“收获”的尸体稳定地保持在大约20具

3、左右，可十年前这个数字大大增加。1994年发现57具尸体，到1999年已达创纪录的70多具尸体，2002年，在森林里曾发现78具尸体。我国自杀率约为10／10万。第二届中美精神病学术会议资料显示，据南京危机干预中心对部分高校的调查，大学生自杀率约为20／10万，比全国自杀率高出一倍。2005年，媒体报道的中国内地大学生自杀案件116起，其中83人死亡，33人存活，自杀死亡率71．6％．2005年在校生2300万（实际是5/10万）-----《大学生自杀现象透视》2004年9月，上海师范大学心理咨询与发展中心对该市杨浦区3所普通全日制高校的3000名大一新生进行随机问卷调查

4、，结果显示21．5％的大学生曾有自杀倾向．其中单亲家庭学生高于双亲家庭学生，独生子女高于非独生子女．2008年广州15间高校调查：在问到有没有过轻生的念头时．有38％的大学生表示自己有过。近段：2009年10月24日--长江大学文理学院陈及时、何东旭和方招3名大学生成功救起落水的两少年。为此献出了宝贵的生命。2009年11月26日，上海海事大学法学院2009级研究生杨元元在宿舍卫生间用两条系在一起的毛巾，将身体悬挂在卫生间水龙头上，半蹲着以一种极为痛苦的方式结束了自己的生命。2009年12月31日晚上10时许，浙江工业大学杨济源在抓小偷中，被小偷匕首刺伤，被送往医院后，经

5、抢救无效死亡。2010年1月2日北科大女生快捷酒店内杀害同班同学后自首。此类事件引起了全社会的关注和反思。生命教育的兴起就坐落于这样的时代背景。随着现代化的推进，随着人类文明的发展，一种新的教育思潮悄然兴起，这就是生命教育。国际社会生命教育的发展状况现代生命教育是美国学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出，最初是以死亡教育的方式提出的，主要是针对当时美国青少年自杀死亡率不断攀升而提出，在中小学校广泛传播生命的价值和意义，教育青少年懂得珍惜生命、善待生命。20世纪90年代生命教育已经在美国中小学校得到普及。随后，澳大利亚、日本、新西兰、英国等国家针对青少年吸毒、犯罪、自杀

6、、厌学等不良社会现象，而纷纷开设了生命教育课程，联合家庭、学校、社会等教育资源，完成生命教育课程体系建设、师资队伍的建设，借助社会多方面的力量，将生命教育推进校园，经过多年的努力，青少年的生活态度、人生观、价值观等得到很好的改善。20世纪很多国家均成立了很多生命教育的专门组织，如：美国死亡教育学会、死亡教育与咨商学会；澳大利亚学校、政府机构、家庭联合成立生命教育专门网站；日本修改青少年教育大纲，注重生命教育的传播、“余裕教育”是日本重要的生命教育内容之一；英国成立生命教育中心英国基金会慈善信托机构，建立生命教育流动教室；新西兰生命教育基金会。生命教育得到了越来越多国家的重

7、视。-----------（国外思想政治手段与我们不同）中国生命教育的现状中国香港、台湾地区是生命教育发展相对较早的地区，特别是台湾地区，生命教育已经基本成熟，形成了当地特有的生命教育体系，教材比较齐备。台湾地区最初主要是由民间团体开展，从日本引进生命教育课程体系。21世纪台湾生命教育已经步入成熟阶段，地区内教育门类均包含生命教育。香港特别行政区2002年成立了生命教育中心，以社区和学校为阵地，联合民间组织、宗教、教会及非政府机构力量发展生命教育。社会反响很大，吸引了政府相关部门的重视和参与，开展生命教育师资培训、课程设计研讨