当代大学生生命价值观教育探讨.pdf

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1、2015年第1卷第6期西部素质教育高等教育当代大学生生命价值观教育探讨向永坤（武汉理工大学能源与动力工程学院，湖北武汉，430063）摘要：大学生生命价值观是他们在一定的思维感官之上做出的对生命的认知、理解、判断和选择，大学生树立正确的生命价值观是保证他们健康成长的关键，也是维护高校日常管理秩序、社会安定和谐以及国家兴旺发达的重要保障。高校应深入了解大学生生命价值观现状，准确把握其反映出来的各种问题，从生命态度、生命理想、生命胸怀等多个方面引导大学生树立正确的生命价值观。关键词：高校；大学生；生命价值观中图分类号：G

2、64文献标志码：A文章编号：2095-6401(2015)06-0033-02一、生命价值观浅释升到了更高层次的文化、精神文明的交流。生命自诞生之日起生命价值是一种特殊的价值，是人的存在和活动对于自便与其他的生命和社会有着各种联系，维持着生命个体的存身和社会所具有的作用和意义。如何处理人生历程中生与死在和发展，生命具有社会性。《重大人生启示录》中说：“生命的矛盾、选择什么样的生活态度、走什么样的人生道路、实现的长度无需受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你什么样的人生价值，人们总是有所取舍，对于赞成什么反对什的

3、美与快乐的需要而去选择。人应拥有这最重要的权利———么总会有一种衡量标准。生命价值观就是从价值角度思考与死亡权利。”拥有了这种“死亡权利”，我们的生活都是平静安生命选择相关的一系列问题的根据，是人基于生与死的矛盾详的，每个人会拥有真正的平等，这种理想主义是一种精神之上认定事物、辨别是非的思维或取向。生命价值观是基于人上的满足，肉体会随着时间衰败，但是精神会达到不朽。的一定的思维感官之上而做出的对生命的认知、理解、判断或二、当前大学生生命价值观存在问题的外在表象抉择，它直接影响和决定一个人的理想、信念和生活目标。总体上

4、来看，当代大学生乐观上进、积极探索，怀抱着建生命价值观的基本矛盾是生与死的矛盾，而生与死又是功立业，为国家为社会奉献自我的雄心壮志，主流积极健康，生命的基本要义。坚持科学的生命价值取向必须依靠的生命价值取向呈现多元化态势。但从个体看，多数大学生尚未形维度的支撑：自然维度、社会维度、精神维度。生命的产生是成完整稳定的生命价值观，部分人甚至受到歪曲消极的价值大自然中一种延绵不绝的自然现象，不以人的意志为转移。取向的影响，做出了违反人性道义的事情。明确当代大学生不同生命个体的交织构成丰富多彩的大千社会，生命之间的生命价值观

5、所反映出来的问题对于高校开展生命价值观教互动从最初的微小的能量互换发展到语言、肢体沟通，再上育具有重要指导意义。(上接32页)护的意识。在进行足球运动前，应加大对学生的安全检查，确足球教学的趣味性。足球教师应根据高校学生的特点，采用保各种保护措施能够到位，进而对不安全隐患做到很好的预科学的教学方法与手段来进行教学，在锻炼学生身体的同时防。同时，高校应增加足球场地、设备、器材的投入，为学生创保证足球教学的质量。在实际教学中应多组织增强培养团体造良好的足球训练场地，避免在不平整的场地上进行足球训凝聚力、团体精神的教学活动

6、，如在队形与站队练习中，教师练，甚至比赛。加大管理与维护措施，将场地上的金属钉、杂在位置示范中，需要对顺序、调动信号交代清楚明确；在技术物与石块等及时清除。教学时应加强学生基础技术的学习与练习；而在比赛中则开在高校足球教学中受到多种不确定因素的影响，存在一始以小场地进行动作的细化，进而逐步提升学生的力量、体能、系列潜在的安全隐患，为此，体育教学老师应在足球教学过速度、灵敏性及柔韧性。程中对课堂进行合理的组织，提高专业素养与职业道德素（二）强化技术动作的规范性，学习内容合理化养，并积极主动与学生沟通，提高学生的自我保护

7、意识，并呼在教学开始前，要为学生讲解足球的规则，同时根据教吁学校对足球教学中的场地、设施和器材等进行有效地管理学内容，合理安排准备活动，包括柔韧性的练习、慢跑等。同与维护，从而最大限度地减少安全隐患。时针对足球运动的特点进行专项准备活动，增加有针对性的参考文献：准备活动，防止损伤，并充分的调动学生的各项机能，而在十[1]李海新,贾志亮.影响高校足球教学潜在安全的因素及对策研究[J].分炎热或寒冷的天气应尽量避免室外的足球训练，减少安全黑龙江科技信息,2010(31).[4][2]林燕荣.高校足球教学潜在安全因素及其对

8、策研究[J].无锡职业技事故的发生，使学生能够健康地进行足球学习。（三）加强学生自我保护意识，强化安全检查术学院学报,2010(5).[3]蔺铎,郑瑾.高校足球教学潜在安全因素与对策[J].当代体育科技,针对学生安全意识薄弱的问题，为避免足球运动中经常2014(9).会出现的损伤情况，高校体育教师应要切实加强学生的自我[4]林军标.高校足球教学